测滑车架的机械效率高考备考专题实验原理：所测数学量：物重G、拉力F、重物上升的距离h、弹簧测力计联通的距离S检测仪器：弹簧测力计、刻度尺实验步骤：1、按图组装滑车架，记下钩码和弹簧测力计的位置2、匀速竖直向下带动弹簧测力计，使钩码G下降，读出弹簧测力计的示数F,用刻度尺测出钩码上升的距离h和弹簧测力计联通的距离s在此实验中操作的关键：1、匀速竖直向下带动弹簧测力计2、不能在静止时读弹簧测力计的示数，应在匀速带动过程中读数对于如图所示的滑车架，假如没有刻度尺，能够测出该滑车架的机械效率？滑车架的机械效率的影响诱因：动滑轮重被提高物体的重绳重及绳与滑轮间的磨擦1、某实验小组在“测滑车架的机械效率”的实验中得到的数据如表所示，第1、2、3次实验装置如图中的甲、乙、丙所示。(1)、比较1、2两次实验滑轮组机械效率的公式，可得的推论：(2)、比较2、3两次实验，可得的推论：同一滑车架，提起的物重越重，滑车架的机械效率越高不同的滑车架机械效率不同，且在物重相同时滑轮组机械效率的公式，动滑轮越重，滑车架的机械效率越低2、小明在“测滑车架机械效率”的实验中，用如图甲所示的滑车架进行了三次实验，数据如下表：实验次数物重G/N物体上升的高度h/cm测力计的示数F/N测力计联通的距离s/cm1632.592652.5183682.524甲①表中有一个数据的记录是错误的，错误的数据是；18cm或5cm②第3次实验中滑车架的机械效率是_____；80%③本次实验得到的推论是：。
（1）剖析表中数据，回答以下问题：滑车架的机械效率与物体提高的高度无关（2）小红在小明实验的基础上借助图乙也做了实验，①小红的做法目的是为了改变；②当这两位朋友使用各自的滑轮组提高相同的重物时，若忽视绳重及磨擦，它们的机械效率（选填“相同”或“不相同”），理由是：。得到的推论是：____滑车架的绕线形式相同做的有用功相同，做的额外功也相同乙甲滑车架的机械效率与绕线形式无关（3）小明也用如图甲所示的滑车架进行了三次实验，实验数据如下表：物重G/N绳端拉力F/N机械效率η/％较小提高速率104.279.4中等提高速率104.279.4较大提高速率104.279.4化学量控制诱因在小明的实验中，你得到的推论是：甲滑车架的机械效率与物体被提高的速率无关滑车架的机械效率的影响诱因：动滑轮重被提高物体的重绳重及绳与滑轮间的磨擦滑车架的机械效率的典型无关诱因物体提高的高度滑车架的绕线形式物体提高的速率1、在“测滑车架机械效率”的实验中，小强按正确方式操作，如图是他实验中的情境，下表是他记录的一组数据。
（1）由表中数据可估算出，滑车架对钩码做的有用功为____J,人做的总功为____J。钩码总重G(N)钩码上升高度h(m)测力计拉力F(N)测力计联通距离s(m)50.051.40.150.250.21（2）对以上两个估算结果进行比较，其不合理之处是；结合测力计放大图，可知小强的错误是。（3）在该次实验中，所测滑车架的机械效率应当是。有用功小于总功测力计的示数读错92.6%钩码总重G(N)钩码上升高度h(m)测力计拉力F(N)测力计联通距离s(m)50.051.40.152、某班朋友借助如图所示的实验装置完成了“测滑车架机械效率”的实验之后，进行了小组交流，下表是甲乙两小组的实验数据记录：实验小组钩码重G/N动滑轮重G/N拉力F/N机械效率η/％甲0.50.40.3