高中数学《声现象》知识点总结
声音的三个特点:声调、响度、音色声调是表示声音高低的数学量音调，下边yjbys小编为你们悉心整理的中学数学《声现象》知识点总结，便捷你们学习!
《声现象》复习提纲
一、声音的发生与传播
1、一切发声的物体都在震动。用手按住发音的音叉，发音也停止，该现象说明震动停止发声也停止。震动的物体喊声源。
练习：①人说话，跳舞靠喉部的震动发声，委婉的虫鸣靠鸣膜的震动发声，高亢的蛐蛐喊声靠翅膀磨擦的震动发声，其震动频度一定在20-20000次/秒之间。
②《黄河大独唱》歌词中的“风在吼、马在叫、黄河在咆哮”，这儿的“吼”、“叫”“咆哮”的声源分别是空气、马、黄河水。
③敲打椅子，看到声音，却看不见椅子的震动，你能想出哪些办法来证明椅子的震动?可在桌上撒些碎纸屑，这种纸屑在敲击桌午时会跳动。
2、声音的传播须要介质，真空不能传声。在空气中，声音以看不见的声波来传播，声波抵达人耳，导致鼻窦震动，人就看到声音。
练习：①真空不能传声，地球上没有空气，所以登上地球的宇航员们虽然相距很近也要靠无线电话攀谈，由于无线电波在真空中也能传播，无线电波的传播速率是3×108m/s。
②“风声、雨声、读书声，声声入耳”说明：二氧化碳、液体、固体都能发声，空气能传播声音。
3、声音在介质中的传播速率简称波速。通常情况下，v固>v液>v气声音在15℃空气中的.传播速率是340m/s合/h，在真空中的传播速率为0m/s。
☆运动会上进行百米赛跑时，终点裁判员应听到枪发烟时记时。若听见枪声再记时，则记录时间比实际慢跑时间要晚(早、晚)0.29s(当时空气15℃)。
☆下列实验和实例，能说明声音的形成或传播条件的是(①②④)①在鼓面上放一些碎泡沫物理声的利用笔记，敲鼓时可观察到碎泡沫不停的跳动。②放在真空罩里的手机，当有来电时，只见指示灯闪动，听不见铃声;③拿一张硬纸片，让它在梳子齿上飞过，一次快些一次慢些，比较两次不同;④锣发声时，用手按住锣鼓声就停止。
4、回声是因为声音在传播过程中碰到障碍物被反射回去而产生的。假如回声抵达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离起码为17m。在房间里谈话比在旷野里听上去响亮，缘由是屋内空间比较小导致回声抵达人耳比原声晚不足0.1s最终回声和原声混和在一起使原声加大。
借助：借助回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近检测中要先晓得声音在海水中的传播速率，检测方式是：测出发出声音到遭到反射回去的声音信号的时间t，查出声音在介质中的传播速率v，则发声点距物体S=vt/2。
二、我们怎么听见声音
1、声音在眼睛里的传播途径:外界传来的声音导致鼻窦震动，这些震动经听小骨及其他组织传给触觉神经，触觉神经把讯号传给脑部物理声的利用笔记，人就看到了声音.
2、耳聋:分为神经性耳鸣和传导性耳鸣.
3、骨传导:声音的传导不仅仅可以用鼻子，还可以经颅骨、颌骨传到触觉神经，导致触觉。这些声音的传导形式称作骨传导。一些丧失听力的人可以用这些方式看到声音。
4、双耳效应:人有两只眼睛，而不是一只。声源到两只眼睛的距离通常不同，声音传到两只眼睛的时刻、强弱及其他特点也就不同。这种差别就是判定声源方向的重要基础。这就是双耳效应.
三、乐音及三个特点
1、乐音是物体做规则震动时发出的声音。
2、音调：人觉得到的声音的高低。用硬纸片在木梳齿上快划和慢划时可以发觉：划的快声调高，用同样大的力撩动粗细不同的橡皮筋时可以发觉：橡皮筋震动快发声音
调高。综合两个实验现象你得到的共同推论是：声调跟发声体震动频度有关系，频度越低音调越高;频度越高音调越低。物体在1s震动的次数叫频度，物体震动越快频度越高。频度单位次/秒又记作Hz。
练习：解释胡蜂飞行能凭触觉发觉，为何蝴蝶飞行听不见?胡蜂翅膀震动发声频度在人耳触觉范围内，蝴蝶震动频度不在触觉范围内。
3、响度：人耳感遭到的声音的大小。音调跟发生体的振幅和距发声距离的远近有关。物体在震动时，偏离原先位置的最大距离叫振幅。振幅越大音调越大。减小音调的主要方式是：降低声音的发散。
练习：☆男高音歌手放声歌唱，女低音为他小声伴唱：女低音声调高音调小，男高音音下调音调大。
☆敲鼓时，撒在鼓面上的纸屑会跳动，且战鼓越响跳动越高;将发声的音叉接触海面，能溅起水花，且音叉声音越响溅起水花越大;音响发声时纸盆会震动，且声音响震动越大。按照上述现象可归纳出：⑴声音是由物体的震动形成的⑵声音的大小跟发声体的振幅有关。
4、音色：由物体本身决定。人们按照音质才能分辨钢琴或分辨人。
5、区分乐音三要素：闻声知人——依据不同人的音准来判断;高声喊叫——指音调;低音歌唱家——指响度。
四、噪声的害处和控制
1、当代社会的四大污染：噪音污染、水污染、大气污染、固体废弃物污染。
2、物理学角度看，噪音是指发声体做无规则的零乱无章的震动发出的声音;环境保护的角度噪音是指阻碍人们正常休息、学习和工作的声音，以及对人们要听的声音起干扰作用的声音。
3、人们用分贝(dB)来界定声音等级;触觉下限0dB;为保护听力应控制噪音不超过90dB;为保证工作学习，应控制噪音不超过70dB;为保证休息和睡眠应控制噪音不超过50dB。
4、减弱噪音的方式：在声源处减慢、在传播过程中减缓、在人耳处减小。
五、声的借助
可以借助声来传播信息和传递能量
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