双力平衡沉阳燕南学校邢语教学目标1知识与技能理解平衡力的概念和平衡状态会判断物体所受的力是否为平衡力会运用双力平衡的知识来分析和解决实战问题 快递公司问题 快递公司问题，货币的处理，圆的边长和面积，重点题型，求解多项式群的问题及答案，以及南海问题2的答案，过程和方法，快递客服问题山木法详解pdf估计法pdf命理技巧下载日线选股方法总结二力平衡条件实验过程探索经验总结中间经济规律要点下载干部'个人总结TXt中学语法总结。 doc 中学语法摘要。 doc 理论热点知识点总结 pdf 推论 三种情绪、心态和价值观 在解决问题的过程中乐于沟通，勇于表达 体验化学思维的巧妙，获得成就感 在实验和分析的过程中，初步养成实事求是的科学态度 学术情操分析 中学生 在上一节课的学习中，我已经掌握了牛顿第一定理，知道了最基本的两种状态：静止状态和匀速直线状态运动。 借助生活实例的受力分析，可以快速了解平衡状态。 中学生有一定的实验能力，有些操作不是很灵活，需要班主任进行指导性的讲解。 在问题的最后，可以让中学生首先完成对中学生独立解决问题能力的训练。 重点和难点是关键。 知道两力平衡的条件，解释化学问题的难点。 中学生设计实验，探究两力平衡的条件。 可以说它所受的力是平衡的。 你的生活中有这样的对象吗？ 设计意图 通过备考，再让中学生巩固并列举生活中的例子，自然而然地引出新课问一个匀速旋转的木马是否处于平衡状态。 设计意图 通过 提问，让中学生充分了解平衡状态，为中学生打下坚实的基础。 提出问题，那么两种力量的平衡是什么？ 对相关知识的了解加深了中学生的印象。 显示静态灯光和导弹以恒定速度飘落的图片。 让中学生分析受力情况，在白板上画出受力示意图，对设计意图进行点评。 让中学生从例子中体会到一个物体是在几种力的作用下。 它还可以保持静止或以恒定速度直线移动。 具体具体的化学现象 实验探究两种力平衡的条件 引导中学生思考两种力必须满足什么条件才能使物体达到平衡 思考方向、作用点等，并通过小组合作，让学生把转发相关猜测和设计实验。 中学生选择不同的实验设备进行实验，合作探索二力平衡是谁提出的，整理相关推理二力平衡是谁提出的，并使用联通终端记录实验过程，同时上传到班级讨论组。 记录实验过程中小组形成的问题，指导中学生用幻灯机出示小组实验报告软件系统测试报告下载sgs报告如何下载桥面535n倒塌报告，如何下载sgs 完成报告 下载使用教学一体机 分享给朋友 小组实验推理及实验过程 班主任对实验中的相关疑惑进行总结解答。 设计意图利用新媒体技术拓展中学生的实验探索，使双力平衡实验的教学难点为中学生所接受和理解。 记录实验过程 结合实验过程，最好把自己的实验推论分享给其他群友。 不仅增强了中学生的实验探究能力，也提高了中学生的相关能力。 同时加强了中学生对相关知识的印象。 总结与归纳 利用不同的实验，引导中学生分享实验推论，归纳总结教学重点。 如果作用在一个物体上的两个力大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，那么这两个力就会相互平衡。 将条件归纳成公式： ldquo 同体，等幅，反共线性 rdquo 黑板平衡条件，同体 等大反共线 设计意图 通过实验过程和板书总结 通过小伙伴的分享和老师的讲解，加深教学重点讲解让中学生印象深刻 功能性问题和一对一联觉 为中学生建立双力平衡应用，边想边想。 借助中学生手中的联通终端设备传授知识，打破课堂时空限制。 搜索相关问题并将知识传授给班级。 设计中的朋友打算利用联通终端设备来提高中学生查找相关知识的积极性，通过其快速的特点，保证所学内容的巩固，同时可以检测完成情况作业的时间。 小结与评价 1. 物体受到两种力 如果我们保持静止或匀速直线运动，我们就说这两种力是平衡的。 两股力量处于平衡状态。 2、如果作用在同一物体上的两个力大小相等，方向相反，并且在同一条直线上，则这两个力平衡。
