实验检测平均速率实验检测平均速率实验检测平均速率第一章机械运动第4节检测平均速率【教学目的】知识与技术让中学生学会用停表和刻度尺正确地检测时间、距离，并求出平均速率，加深对平均速率的理解。过程与技巧1、使中学生经过着手实验逐渐把握使用化学仪器的基本技术。2、使中学生经过实验学会用简单方式估测时间、距离。情感、态度与价值感1、经过实验迸发中学生的兴趣，培养中学生认真认真和实事求是的精神。2、经过实验培养中学生与其他同事合作的意识。【教学重点】学会用刻度尺和秒表测平均速率、加深对平均速率的理解，【教学难点】正确计时，意会实验课的整体环节【教学打算】秒表（每组一只）、木尺子、小车等。【教学过程】教学过程设计教学程班主任活动中学生活动设计意图序、、才、丿物体作直线运动，全程为24m刖一半行程用了4s,后一半路平均速率的计?.学刖程用了6s,则物体经过前一半行程的平均速率疋m/s,通事后半道算，为实验剖析作打算程的平均速率疋m/s,估算上的打算全程的平均速率是m/s情景引入上课前做一个小实验，用铜线中学生察看并做出判定活跃讲座气氛，激作为斜面，让摆球从铜线下降出来。发中学生的兴趣让中学生察看摆球运动情况，并做出判定摆球在前半程滑的快，仍是后半程滑的快。
设疑启迪中学生思索，按照v=s/t行程要正确作出判定，摆球在哪一用刻度尺来检测，时间用停段滑的更快，就要比较平均速率，我表来检测们按照哪些来检测？详尽要检测什么数学量呢？这节课我们就用实验的方式来检测从斜面上滑下的货车在各段运动的平均速率，从而来考证刚刚演示实验所提出的问题。用所学的知识来思索问题探疑互动解疑概括中学生以小组为单位测量平均速度实验过程，自行设计中学生合作，议论设计实验实验方案，画出记录实验数据的表步骤，参照教材画出表格，发挥中学生的主观能格。见附录一动性，集思广益，设计最正确实验方案给中学生设计几个可能没想到的思索，回答下述问题，可以用去除实验过问题：总时间除以前半程的时间得程中可能出现的问(1)停表都会用吗？到后半程的时间题如何检测货车在各段运行的时间？(3)厚度的检测要估读。等等。学习测指导中学生备考使用秒表；指导中学生练习使用停表各组经过中学生相互学习量工具中学生测斜面中点和尾端的宽度；主任先操作，其他同事依次使用检测工具培养的使对中学生用不同方式检测距离给练习。中学生的语言抒发能木尺子标出斜面中点的力和灵活代办实际予肯定；用地点，做出标记并测出总长问题的能力实验操作实验解析查疑落实讲座反应及作业和一半的厚度；中学生自己分工合作，由经过分组，培养学以小组为单位，每组中学生，一小组长负责生自我组织，自我人操作，二人计时，一人负责记录表中学生实测，记录实验数管理，自我调控的格的填写，轮番替换，分别测出货车据能力。
滑到中点和尾端所有的时间，表格见附件一：实验表格一。（1）按照实验记录数据，分别计中学生按照自己的数据估算出前半程、后半程和全程的平均速算各段的平均速率。经过解析数度，比较货车在二个不同阶段平均速率的大小。各组解析议论数据，总据，培养中学生能清结规律：楚地表达自己的观（2）组织中学生解析实验数据，说平均速率不等于速率的点，并针对某一问明测量平均速度实验过程，为何说到平均速率时，一定要平均题主动与别人交指出是哪段行程上的平均速率？不同路段上的平均速率流和议论的能力。通常不同思索、议论学致使用，从假如我们要检测其他物体，如化学迈向生活虽然原理都是同样的，慢跑，骑单车的平均速率，你只要测出运动的行程和运动会设计实验方案吗？的时间1、填写讲座评论指南；见附中学生填写讲座评论手培养中学生实件二：实验表格二。册；事求是，客观自我2、放学回去时，估测从中学下班回去做。评论何评论别人的到你家的距离，用自带腕表作为计时品质。器使用，测得你回去时的平均速率，经过测中学与你估测的平均速率作比较，瞧瞧你到家的平均估测的准不准。速率培养中学生独立解决实际问题的能力。附加如图，测货车做减速运动的平（1）将货车放在斜面一定咼度，让其自实验均速率由往下运动，小车将在平面上沿直线运动一段距离；（2）用刻度尺测出这段直线距离的宽度；用停表测出货车运动这段直线距离所有的时间；（3）估算出面包车这段时间内的平均速率。
S=;t=拓展物体运动的情况还能否经过其他一种办法即时测定、展现出性实来。如下述图，A为可在斜面上自由联通的货车，B为固定在斜面验一端的地点传感。地点传感B借助超声波才能测出不同时刻货车A与它的距离，这样计算机就才能算出运动的货车在不同地点时的速率。;v=。认识科学技术在化学实验中的应用反应训练计算机把在不同时间测出的运动物体的速率显示在屏幕上（纵轴为时间，横轴为速率），我们就能否直观地看出物体的速率是减小的、减小的不是不变的。用图所示的装置，做下边的实验。1、测量货车在斜面上运动的速率。将地点传感B放置在合适的地点，实验者面对传感B,前后行走，在计算机屏幕上察看行走速率的变化情况。1、在检测物体平均速率的实验中：反应训练，加（1）实验目的是。深对平均速率的理（2）实验中，所用检测器材有。解（3）假如有表带和停表两种计时器供你选择，你将选择，缘由是。（4）金属片在实验中起哪些作用？。5）斜面应保持很小的斜度，这对实验有哪些利处？___。（6）某同事已将实验的数据填入下表中，表中的si、S参见装置图运动时间（s）平均速率（cm/s）行程（cm）板书设计S1=7011=5V1=S2=35t2=3V2=/■、』、,r-ttrt/■、、/、—*■ZrtV(I)达成表格中的相关运算。
(II)货车S1在行程内和在S2行程内的运动快慢相比，在行程内运动快些，这表示货车的运动是运动(选填"匀速”或“变速：”)2、一个小球从斜面滚下，用闪频拍照机每隔0.1s拍摄一次，记录小球运动情况的相片如下述图。则小球从A点运动到D点用时s，平均速率为m/s。在整个运动过程中，小球的速率越来越。3、在高速道路上某车辆中有一旅客，看到街边铭牌写有124km，此时他开始用腕表计时，时间如图A所示，当旅客看见街边铭牌显示125km时，腕表上显示如图B,则该车在此路段的时速是m/h。第四节实验：检测平均速率、实验目的：练习用秒表和刻度尺检测平均速率二、实验原理：公式vSt三、实验器材：秒表、笔记、笔、直尺、卷尺、红色发令旗、口哨等。四、实验步骤：五、记录表格：见附件三-----教学反思教学反思附件一：表行程(m)运动时间(S)平均速率(m/S)11=1后半程S=t2=2全程S=t=附件二：表二项目时间和行程的检测平均速率的估算与别人合作自评填：好、组评通常合格有待提师评高附件三：教学反思(1)货车的斜度要很小，货车在斜面的运动时间都会较长，检测时间下降，最后结果的偏差都会降低。
(2)检测平均速率的原理、实验器材才能让中学生说明，强调厚度、时间的检测才能用检测工具直接检测，而速率检测须要检测宽度和时间再依照速率公式估算，所以实验原理是速率的公式v=s/t，由公式也就能看出实验器材是挂钟和刻度尺。平均速率检测，实验难点是终点计时，注意中学生界定时刻和时间的观点，平均速率的估算，注意化学量的对应，决定不能觉得v=(v1+v2)/2，—定要让中学生界定平均速率和速率的平均绝不是一回事。