唐晶晶[湖北省市级优课]
地区：山东省-南阳市-衡东县
中学：衡东县高湖镇中心中学
共1课时
1教学目标
知识与技能目标：
1晓得比较物体运动快慢的方式
2能用速率描述物体的运动
3能用速率公式进行简单的估算
4晓得匀速直线运动的概念
5了解平均速率的概念
过程与方式目标：
1通过游戏和实验体验比较物体运动快慢的方式
2体验比较物体运动快慢的方式，认识速率概念在实际生活中的
意义
3通过练习把握运用速率公式的进行简单运算
4通过中学生活动与观看视频了解机械运动的方式
情感心态与价值观目标：
1有能用“运动快慢”的观点观察和剖析身边例子的意识
2通过观看视频，让中学生有珍爱生命，遵循交通规则的意识
2学情剖析
在生活中，中学生时常接触有关快和慢的概念，对怎样描述快与慢有一定的感性认识。本节要在那些已有知识的基础上，用科学的语言和慨念去描述快与慢，使中学生加深理解速率，路程和时间的内在联系。另外，中学生第一次接触数学公式怎样描述运动的快慢说课，怎样借助数学公式规范解题，中学生还很陌生，须要教师强化引导。
3重点难点
教学重点——速度的数学意义及速率公式
教学重难点——速度概念的完善，规范化学估算题的解题格式
4教学过程4.1第一学时教学活动活动1【导入】新课导出
图片故事导出新课
龟兔赛跑故事
问题：怎么描述物体运动的快慢？让我们一上去学习运动的快慢吧！
活动2【活动】接力赛
中学生游戏：小彩旗接力赛事
安排两个小组进行两次接力赛事。
了解生活中比较物体运动快慢的两种不同形式
活动3【活动】生活中比较运动快慢的方式
1，播放2004年雅典亚运会刘翔联赛视频。
2，选择赛事中某一时间暂停，提问：谁快？你是怎样比的？
3，赛事结束后，谁是亚军？你又是如何比的?
活动4【活动】速度
中学生讨论：
刘翔100米短跑的成绩约为12.9s，而凯文杨400m跳高成绩大概是46.78S，如何比较她们运动的快慢？
中学生进行思索，回答：
用路程乘以时间估算物体每秒运动的路程的方式比较快慢。
活动5【活动】速度
师生小结速率的知识
1．数学学中，把路程与时间之比称作速率。
2、速度公式：v=s/t
3、单位：m/skm/h
1m/s=3.6km/h
活动6【练习】速度
1、v=s/t可变形为：
2、5m/s=km/h
72km/h=_____m/s
活动7【活动】速度
多媒体出示生活中常见化学的运动速率。
引导中学生思索：速率的化学意义
中学生了解生活中的物体的速率不同。
回答：速率是描述物体运动快慢的数学量。
活动8【活动】速度
出示交通限速牌，
问：我们在交通路上看见这牌的作用？
进一步提醒中学生在生活中遵循交通规则，珍视生命。
活动9【活动】机械运动
辨析：车辆和过山车的运动路线有哪些不同？（展示图片）
机械运动的分类根据运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。
想想议议：（图片展示）
中学生剖析：沿直线行驶的每辆小车辆在相同时间内运动的路程有哪些特征？
中学生交流小结：直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动和变速直线运动的特征。
活动10【活动】变速直线运动
中学生思索：物体做变速运动时，速率时快时慢，如何来描述他的运动情况呢？
班主任介绍：变速运动做简略研究时，用总路程减去总时间来估算它的速率，这样算下来的速率叫平均速率。
表达式：V=S/t
安排中学生按照要求自学课本21页的例题。
按照中学生自学情况请中学生说出化学估算题应注意的地方，班主任总结规范解题。
检查自学疗效
估算生活中的平均速率。
（多媒体展示）
活动11【活动】课堂小结
中学生交流讨论：归纳小结本堂课所获。
活动12【练习】当堂练习
中学生练习
第3节运动的快慢
课时设计课堂实录
第3节运动的快慢
1第一学时教学活动活动1【导入】新课导出
图片故事导出新课
龟兔赛跑故事
问题：怎么描述物体运动的快慢？让我们一上去学习运动的快慢吧！
活动2【活动】接力赛
中学生游戏：小彩旗接力赛事
安排两个小组进行两次接力赛事。
了解生活中比较物体运动快慢的两种不同形式
活动3【活动】生活中比较运动快慢的方式
1，播放2004年雅典亚运会刘翔大赛视频。
2，选择赛事中某一时间暂停，提问：谁快？你是怎样比的？
3，赛事结束后，谁是亚军？你又是如何比的?
活动4【活动】速度
中学生讨论：
刘翔100米短跑的成绩约为12.9s怎样描述运动的快慢说课，而凯文杨400m跳高成绩大概是46.78S，如何比较她们运动的快慢？
中学生进行思索，回答：
用路程乘以时间估算物体每秒运动的路程的方式比较快慢。
活动5【活动】速度
师生小结速率的知识
1．数学学中，把路程与时间之比称作速率。
2、速度公式：v=s/t
3、单位：m/skm/h
1m/s=3.6km/h
活动6【练习】速度
1、v=s/t可变形为：
2、5m/s=km/h
72km/h=_____m/s
活动7【活动】速度
多媒体出示生活中常见化学的运动速率。
引导中学生思索：速率的化学意义
中学生了解生活中的物体的速率不同。
回答：速率是描述物体运动快慢的数学量。
活动8【活动】速度
出示交通限速牌，
问：我们在交通路上看见这牌的作用？
进一步提醒中学生在生活中遵循交通规则，珍视生命。
活动9【活动】机械运动
辨析：车辆和过山车的运动路线有哪些不同？（展示图片）
机械运动的分类根据运动路线，机械运动分为直线运动和曲线运动。
想想议议：（图片展示）
中学生剖析：沿直线行驶的每辆小车辆在相同时间内运动的路程有哪些特征？
中学生交流小结：直线运动分为匀速直线运动和变速直线运动。
匀速直线运动和变速直线运动的特征。
活动10【活动】变速直线运动
中学生思索：物体做变速运动时，速率时快时慢，如何来描述他的运动情况呢？
班主任介绍：变速运动做简略研究时，用总路程减去总时间来估算它的速率，这样算下来的速率叫平均速率。
表达式：V=S/t
安排中学生按照要求自学课本21页的例题。
按照中学生自学情况请中学生说出化学估算题应注意的地方，班主任总结规范解题。
检查自学疗效
估算生活中的平均速率。
（多媒体展示）
活动11【活动】课堂小结
中学生交流讨论：归纳小结本堂课所获。
活动12【练习】当堂练习
中学生练习