磨擦力高一数学试讲稿
作为一名老师，一般会被要求编撰试讲稿，利用试讲稿可以更好地组织教学活动。那要如何写好试讲稿呢？以下是小编为你们整理的磨擦力高一数学试讲稿，希望还能帮助到你们。
1、说教材
是司南版选修1第四章"互相作用”第3节的内容，是本章的重点内容之一；本章述说力的基本知识，它是整个中学数学的垫基石，所以本章知识教学的优劣关系到中学数学教学的胜败，因而本章的教学尤其重要。本节内容有：1、滑动磨擦力；2、静磨擦力；3、摩擦力的调控。置于学习了弹力以后，增加了学习的难度，但是磨擦力是常见的三种力之一，学好本节内容，有利于中学生下边对物体受力剖析的学习。据悉，磨擦力的知识与人们的日常生活紧密相连，因而学习它有广泛的现实意义。本节有如下特征：1、本节的知识与中学的相关知识相衔接，增加了初小学的台阶；2、演示实验和探究实验直接使中学生参与到探究知识的过程，体验学数学的.乐趣；3，先研究比较形象的滑动磨擦力，后研究较具象的静磨擦力，符合中学生由易到难的认知过程。为提升全体中学生的科学素养，从“三维目标”培养中学生。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：
⑴知识与技能：
1、知道静磨擦力和滑动磨擦力的形成条件，会判定它们的方向。
2、通过实验探究滑动磨擦力的大小与哪些有关会应用公式f=Nμ解决实际问题。
3、通过实验探究静磨擦力的大小。
3、知道减小和降低磨擦的方式并能解决实际问题。
⑵过程与方式：培养中学生的实验观察能力和实验剖析能力。
⑶情感心态与价值观：向中学生渗透捉住主要诱因忽视次要诱因的辨证思想。
倘若能抓牢磨擦力的形成条件，因而判定磨擦力的类型和方向，也就掌握了本节课的要领。所以在本节的教学中确定了以下教学重点。
（1）教学重点：
1、滑动磨擦力的形成条件及规律，会应用公式f=μN解决实际问题。
2、静磨擦力的形成条件及规律，正确理解哪些是最大静磨擦力。
高二中学生的思维具有单一性，定势性，她们易接受相对形象的滑动磨擦力，而对相对具象的静磨擦力方向的判断，普遍倍感有些困难，因而对静磨擦力方向的判断是本节课的教学难点。难点的突破注重介绍“假设法”即假定接触面光滑，则互相接触的物体一定相对运动，这么相对运动趋势的方向就不难判定了。
（2）教学难点：静磨擦力方向的确定。
2、说教法
化学教学是以实验为基础的，重在启发思维，教会方式。让中学生在班主任的指导下，通过探究实验使中学生感遭到滑动磨擦力青河磨擦力的存在，并引导中学生剖析其规律和区别，使中学生体验发觉知识的乐趣；另外做演示实验运用控制变量法，引导中学生发觉f=μN的规律并理解其数学内涵，使中学生全面理解教材。因而，这节课可采用综合运用直观演示、讲授、探究、讨论并结合多媒体手段等多种方式的教学技巧。教学中，加大师生间的单向活动，启发引导中学生积极思维。
3、说学法
中学生是课堂教学的主体，现代教育更注重在教学过程中对中学生的学法指导。本节课的教学过程中要注意以高中学过的磨擦力的知识为基础，引导中学生将正压力与上节课弹力的知识相联系，在实验中总结出磨擦力的规律。巧用提问，评价激活中学生的积极性，调动起课堂氛围，让中学生在轻松，自主，讨论的学习环境下完成学习任务。最后让中学生自由发言，列举生活中一些有关磨擦力的事例摩擦力教案高中物理，做到从实践到理论，再从理论到实践。
4、教学过程
从以上剖析，教学中以了解、学习研究化学问题的方式为基础，把握知识为中心，培养能力为方向，抓住重点突破难点，设计如下教学程序：
1、导入新课（这部份教学大概须要3分钟。）
（多媒体）看一则消息（日常生活中人踩菠萝皮摔倒的反例）和两个图片（有关工业上传输带和气垫船、磁悬浮火车）提出问题：看了一则消息和两个录像它们告诉了我们什么数学知识？——学生讨论自由回答，再提出问题：在我们的生活、身边朋友们能不能列举一些有关磨擦的事例？学生自由回答课堂的氛围活跃。比如可以让中学生把手掌平放书房上，不断加强压力并向后拉摩擦力教案高中物理，因而体会不同类型磨擦力的存在，启发中学生体验思索不同磨擦力的区别和形成条件，让中学生的思维步入新课的轨道。
2、新课教学程序如下（这部份教学大概须要30分钟）
（1）滑动磨擦力：
实验探究→导入新课→控制变量→相关运用。实验探究，得到哪些是滑动磨擦力及其形成条件→实验剖析，得到滑动磨擦力的方向与物体的相对运动方向相反→辨析物体的运动方向和物体的相对运动方向的区别→设计控制变量的实验，探究得到滑动磨擦定理→课本例题。
（2）静磨擦力：
实验演示→得到哪些是静磨擦力及其形成条件→实验剖析→得到磨擦力的方向与物体的相对运动趋势方向相反→着重介绍“假设法”（即假定接触面光滑，则互相接触的物体一定相对运动，这么相对运动趋势的方向也就不难判定了）→由受力平衡状态确定静磨擦力的大小具有被动性。实验探究→最大静磨擦力与正压力之间的关系→强调正压力就是上节课的弹力，并且垂直接触面指向被压的物体。
（3）、巩固与练习
为使中学生所学知识具有稳定性，并使知识顺利迁移，在本节课上安排5～10分钟的时间进行巩固和练习。具体做法是：先留2分钟时间让中学生回顾一下课本和黑板上的知识内容，接着做这两个练习：练习1、2、3题。之后评讲。
（4）、布置作业
练习第3、4题。并预习下节教材。
（5）板书板画
板书、板图的直观性、全面性和系统性较强，在黑板上保留的时间较长，对中学生视觉的剌激作用显著。教学上将整块黑板一分为二，一半缩写概念、规律，一半留作剖析画图。以上是对本节教材的认识和对教学过程的设计。
【摩擦力高一数学试讲稿】相关文章：
1.磨擦力试讲稿
2.化学选修1《摩擦力》教学设计（通用5篇）
3.《杠杆》-小学数学-试讲稿
4.初三英文试讲稿
5.初三英文试讲稿
6.初三数学教学讲义
7.奇妙的化学现象试讲稿
8.人教版高中数学重力试讲稿
9.初三数学期终化学测试选择题