高中化学实验试讲稿篇一：小学数学试讲稿中学数学试讲稿敬爱的诸位领导、老师们：你们好！我是化学专业号考生，我试讲的题目是《》我将从教材剖析与处理，教学目标，教学方式，教学过程，中学生的学法，小结，板书,作业来聊聊对本课的构思过程，下边就我在施行本课时的教学思想，进行简单论述。一、教材剖析及处理：1、教材内容的地位和使用这节课选自版，年级数学册第章第节的内容，在教学中这一课叫“”教学对象为小学年级中学生，本课针对小学生的现有水平和接受能力，以及按照新课程标准要求课堂应重视让中学生经历从生活到化学，从自然到化学的认识过程，经历基本的科学探究实验和活动，从被动到主动，在锻练能力的过程中把握知识，技能，了解科技发展，进而融入到现代社会中。所以本课在课堂教学模式的变革，重视全员参与，让中学生主动探究等方面作了一些努力。为中学生学习后续知识打下坚实的基础。2、教学目标本着以提升中学生思维能力，中学生的知识水平与能力水平为宗旨，确定了以下教学目标：①知识目标按照教学大纲的要求，通过对这一节课的教学，要使中学生晓得②能力目标培养中学生自主学习，探究学习，动手实践的能力及总结归纳的能力。
③情感目标主要培养中学生敢于探求未知世界，积极主动中学生的思想，树立将来为祖国的科技发展作出贡献。3、教学重点、难点本着课程标准，在吃透教材基础上，我确定了如下教学重点，难点。重点：难点：4、教学与学具（1）电教器材：（2）班主任演示用：（3）中学生每组器材：二、教学方式基于本课内容的特性，本课主要采“谈话法”，“讲授法”，“演示法”“分组实验”，“自主学习能力“等多种方式的教学方式，提升课堂教学，培养中学生对化学的兴趣，迸发中学生的求知欲望。对学习对象迅速形成亲近感，变被动为主动，力促课堂教学在生动有趣，愉悦的氛围中展开。三、学法指导按照化学课程标准的要求，结合本节课的实际情况，改变过于指出知识弘扬的倾向，让中学生经历科学探究过程，在探究过程小学习科学研究方式，培养中学生的科学心态、探索精神、实践能力及创新意识。“从生活迈向数学，从数学迈向社会”，力求紧贴中学生生活，迸发中学生的学习兴趣，通过探求化学现象，阐明其中的数学规律。本课通过自主探求，协作交流等形式，进行有效教学，提升中学生的学习能力。四、从中学生的学法来说中学生在班主任的指导下带着任务通过小组合作，实际操作探究学习方法，逐渐完成任务，使中学生在完成任务的过程中不知不觉地实现知识的传递，迁移和融合，本人借助“小组制目的是考虑到整个班级水平有差别，分成几个小组，在每组中设一位成绩较好的中学生兼任主任负责，本组的一切事务，中学生的答疑和管理本组的纪律等初中物理实验说课稿，这样不但能分担班主任的负担，并且能让更多的中学生把握知识而且有问题可以及时解决，充分发挥中学生的团结互助精神。
五、教学过程教学中要以了解、学习研究化学问题的方式为基础，把握知识为中心，培养能力为方向，抓住重点突破难点，具体设计如下：1、情境导出，迸发兴趣以创设问题情景导出新课。学始于思，思始于疑，一上课便以课文第一段文字引入课题，引导中学生思索，导致悬念，使中学生形成强烈的求知欲和好奇心，调动中学生学习的积极性和主动性。任何化学规律的发觉和化学理论的构建都离不开实验。这节课主要采用实验的方式来构建的概念。设计意图：将以“认识新同学”的形式诠释在中学生面前，中学生对学习对象孙速产生产新近感，课堂教学在氛围中展开。2、任务驱动、自主预习及展示:（5分钟）中学生阅读课本px页---py页，独立完成下发的教案上的自主预习题。为最大限度的培养中学生最基本的自学能力、提取信息的能力，结合教材实际和已确定的目标，本节课设计的预习题如下:问题1、问题2、3、合作探究、展示交流（20分钟）朋友们针对教案中设计的探究问题，分小组先讨论解决后再上黑板分别进行板演，为展示交流做打算。之后本小组讲解，其余小组倾听并发觉其不足之处，加以建立。此过程中班主任适时点拨，注意归纳思路、渗透学科理念。
六、小结、按中学生先总结，之后老师在总结，这样有助于中学生更易记忆。七、板书八、作业我的试讲稿讲完了，因为本人水平有限，敬请诸位领导批评见谅，感谢！篇二：《初中化学热学实验专题备考》说课稿《初中化学热学实验专题备考》说课稿广东省XX高考数学考纲中列举了中学阶段的14个基本实验中电学实验7个：联接串联和并联电路、电路中电流和电流的检测、欧姆定理、“伏安法”测内阻、测量小灯泡的电功率、电动机的原理、如何形成感应电压。要求：能说明其实验原理、所须要的主要实验器材；均在实验室动手做过；能规范使用基本的实验仪器；理解基本的实验步骤，以及怎样得出正确的推论等。而现况是：九年级中学生对热学实验比较“怵”。所以有必要安排一节专题备考课。一、本专题考查特征依据对广东省近几年来的高考数学试卷剖析，实验探究题仍然是高考中必考的一个题型，这也正彰显了实验是数学学的基础(转载于:小龙文档网:中学数学实验试讲稿)，同时也彰显了新课程标准对中学生学习化学过程中实验探究能力的把握要求。实验题考查题除了突出了对中学生的基础知识与技能考查，同时还重视过程与技巧的考查，对中学生剖析思维能力有着较高的要求。
这几年来我市高考实验探究题的分值都在20分左右，本专题主要考查以下四种类型：1.基本实验的考查通过例题来彰显电压表、电压表的使用，及滑动变阻器的作用。2.电路故障的剖析与排除如电流表没示数：电流表以外发生断路或电流表以内发生漏电；电压表没示数：电压表以外发生断路或电压表被漏电。3.按照实验现象及数据总结规律重点培养中学生数学研究方式及剖析论证的能力。4.按照要求设计实验重点对检测性与探究性两类实验进行备考。包括始于课本和课外内容的探究实验。近些年来高考实验探究命题改变了过去重推论轻过程的考查状况，已把重点转移到了对探究实验过程的考查上，把考查观察能力、提出问题的能力、做出推测和假定的能力、收集信息和处理信息的能力、分析和评估的能力等作为考查的主要内容，有一定的难度。二、学生在本专题上的现况及对策在所有的考查题型当中，基本检测工具的使用、源于课本的检测性、观察性和探究性实验，大多数中学生会做，不容易丢分；但课本实验的变型题、创新类的探究题，相对考查难度较大，这也是考生最易失分，失分最多的题型。针对中学生以上现况，采取的对策有：收集考查内容，全面备考；突出重点，突破难点；对比备考，找出优缺；理论备考与刚结束的实验操作相结合1、搜集考查内容，全面备考深入研究去年高考数学说明中12个主题考点要求，找出始于课本的实验探究的考查内容，全面归纳所考查的探究性和检测性实验的主要步骤，全面温故所考查实验探究的七大环节。
去年本专题考查内容围绕7个考纲规定的基本实验，补充了2个实验。2.突出重点，突破难点对时常考的内阻和电功率的检测重点备考，对探究性实验的七个环节，非常是研究方式及剖析论证等环节，力争突破难点。3、对比备考，找出优缺教材的好多实验的知识点是相互联系的，常常被融合到一起考查到。诸如“伏安法测内阻”、“测量小灯泡的电功率”两实验设计，实验电路图等大致相同，但两个实验的原理不一样，实验中的操作环节与要求是有所不同的，要区别对待。4、理论备考与结束的实验操作相结合将数学高考的实验探究内容，与实验操作考试相结合进行备考，可以加深中学生对各个实验探究内容的理解，提升中学生的动手能力，还可以节省时间，提升备考效率。三、教学方式：讨论交流、讲授。四、教学打算：多媒体讲义。五、复习计划1.时间安排1课时2.备考方式在第一轮全面备考课本化学知识，包括实验内容后，进行第二轮专题备考，在实验与探究专题备考方面：重点针对近几年广东高考的实验与探究题精选择8个实验探究题，围绕考纲，进行挨个剖析，让中学生领会这类题的特性，并把握解答这类题的技巧；试讲人：周志XX、5、7篇三：小学数学试讲稿：八年级数学《光的反射》说课稿例文八年级数学《光的反射》说课稿诸位评委老师，您们好！我是伽师县六乡小学数学班主任努尔斯曼姑丽·图尔逊，明天我试讲的题目是：人教版八年级数学教材第四章《光现象》中第二节《光的反射》一教材剖析１.教材的地位和作用《光的反射》是八年级数学，第四章第二节的内容，也是本章的教学重点内容，它与日常生活．生产．军事．航天技术有着密切的联系，属于理解的知识。
本单元包括光的反射定理和平面镜成像两小节，本节试讲我们只谈光的反射定理。光的反射定理是小学光学的核心内容之一，是光沿直线传播的引申，通过这节课的学习，可以为学习《平面镜成像》这一节铺平公路，同时也为学习光的折射奠定了基础，还可为小学进一步学习奠定基础。通过这节学习，可培养中学生学习数学的兴趣，培养中学生的观察能力。实验能力和剖析归纳的能力。２、教学目标按照全面提升中学生素养的总体目标与《物理新课标》要求和本节教材内容及学生已有的认识基础，我确定本节的学习目标如下：（１）知识与能力①知道光的反射现象②理解光的反射定理，并拿来解决一些简单问题。③知道镜面反射和漫反射，都遵守光的反射定理。④了解化学的研究方式：从实验中剖析现象，归纳总结规律，培养中学生观察分析概括能力（２）过程与方式①激发中学生对自然现象学习、研究的兴趣。②培养中学生的观察、实验能力和应用知识解决问题的能力。③经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验。（３）情感心态与价值观：①通过探究、实验，培养中学生严谨的科学心态和与人合作的良好品质。②密切联系实际，提高中学生将数学知识应用与日常生活和社会的意识。
３、教学的重点和难点（１）重点：通过实验探究光的反射定理，但是才能分辨镜面反射和漫反射（２）难点：理解光的反射定理。（教学过程中通过探究实验提高中学生感性认识，因而强化对光的反射定理的理解。）二、教法１、教学理念：多方面，多角度为中学生搭建学习平台。彰显中学生为主题，班主任为主导的地位。中学生通过班主任的指导结合自身的积极探求，用自己的实践去亲自体会。教学过程彰显师生相处、积极互动。２、选用的教具及设备（１）、选择教具根据丰富的教学用品及设备提升了训练密度及广度，使教学过程从沉闷到有趣，从抽到形象。进行课堂演示实验并借助计算机多媒体辅助教学，除了提供了大量的教学信息，使中学生在生动形象的环境中，得以迅速理解和把握数学规律。迸发中学生们的学习兴趣，调动她们的主动性、积极性、创造性。进而达到提升课堂教学效率的目的。（２）、教具激光器、硬纸板、大头针、平面镜、量角器、计算机多媒体三、教学过程一、新课的引入班主任提问：光源发出的光步入了人眼，人便看到了光源，这么人为哪些能看到不发光的物体？进而引出课题二、新课的教学（一）光的反射现象演示：光射到平面镜上的反射现象概括：光射到物体表面上时，一部份光被反射回来的现叫光的反射（二）有关的几个化学名称班主任边演示边作图初中物理实验说课稿，并指出平面镜的光学符号的画法一“点”：入射点Ｏ入射光线ＡＯ（指出：字母次序，画虚线，箭头及方向）三“线”反射光线ＯＢ（同上）法线ＯＮ过入射点与镜面垂直的直线（画实线）两“角”入射角Ｉ：入射光线与法线的倾角反射角ｒ：反射光线与法线的倾角（三）光的反射定理１、教师的演示，引导中学生观察、分析、归纳①当Ｅ、Ｆ屏在同一平面上时，可见到入射光和反射光，不在同一平面时，不能同时看见入射光和反射光，引导中学生此现象说明：“三线共面”。
②让中学生观察：反射光、入射光和法线的位置关系。引导中学生剖析此现象说明：“两线分居”。③让中学生按照现象和检测填充表格，引导中学生发觉现象规律：入射角减小时，反射角也减小；反之亦然。反射角总等于入射角。２、概括出光的反射定理。３引申：法线既是镜面的垂线，又是反射光线与入射光线的倾角的角平分线４、应用：①求角（当堂班主任举例）②作图（四）光的反射类型：１、对照课本４——16中的a、c两图剖析说明特征：镜面反射：①反射面平滑②入射光平行，则反射光平行。漫反射：①反射面粗糙②入射光平行，反射光向各个方向。2、强调两者都仰赖光的反射定理3、列举日常生活中两种反射的例子，并加以解释。①看影片②黑板反光③雨后夜间走路三、小结引导中学生小结知识要点：（1）光线传播到两种不同物质界面时，发生反射现象。（2）反射定理：反射光线，入射光线和法线在同一平面；反射光线和入射光线分居在法线的一侧：反射角等于入射角。（3）光的反射分两种：镜面反射和漫反射。四、作业。课本76页练习1和学习达标训练五、板书设计第二节光的反射一、光的反射现象二、光的反射定理1、反射光线、入射光线和法线在同一平面（三线一面）2、反射光线和入射光线分居在法线一侧；（两线分居）3反射角等于入射角。（两角相等）三、镜面反射和漫反射1、镜面反射：光滑镜面的反射叫镜面反射2、漫反射：平行光射到凸凹不平的平面上，反射光奔向不同方向的反射叫漫反射。3、镜面反射和漫反射都遵守光的反射定理。