第三节中学生实验：探究平面镜成像广州市第十一小学中学一、指导思想与理论根据随着新课程标准的广泛实行，新的教育理念已渐渐被认可、重视和运用。节课本着新课程标准的基本理念：强化实践活动和探究活动，发展中学生的实践能力和创新意识；联系生活、联系社会，突出从生活迈向数学，从数学迈向社会的理念。采用自主探究的学习方法，由中学生自已设计探究平面镜成像的实验、动手完成实验、得到推论及进行评估价交流。又由于平面镜本身是生活中时常用到的，所以本节课先从生活实例归纳化学知识，再由数学知识推广到社会生活中的应二、教学背景剖析1.教学内容剖析平面镜是生活中时常要用到的，中学生对此并不陌生，但是生活中类似平面镜成像的化学现象还有好多，所以本节课先从生活实例归纳化学知识，再由化学知应用识推广到社会生活中的应用。本节主要述说平面镜成像特性以及成像原理，平面镜成像解释生活现象。2.中学生情况剖析中学生剖析问题、解决问题的能力较差，动手能力不强。对平面镜所成的像的大小不变、成实像以及生活中的应用等知识把握上去有一定难度。本着把学习的主动权还给中学生的原则，本节主要采用自主探究的学习方法，从生活实例引入，中学生自己提出问题、猜想假定、设计实验、完成实验、得到推论、讨论剖析，培养中学生的观察、分析问题、语言抒发、动手等各方面的能力。
3.教学方法采用中学生分组实验探究的学习方法；通过给出蜡烛的图片要求中学生想办法描画蜡烛引入新课，迸发中学生的学习兴趣；采用“平面镜成像原理”flash动漫，通过形象、直观地说明实像产生的缘由，使中学生才能挺好地把握实像这个难点；钱币视频和播放音乐使中学生认识数学来自生活并指导生产、向化学，从化学迈向社会。生活，彰显从生活走4.教学手段“平面镜成像原理”flash动漫，配套的多媒体素材（图片，钱币视频，音乐），几只不同的穿衣镜、平面玻璃板、两只小号的铁夹、塑料尺子、两支等长的蜡烛、火柴、两支同一机型的手探照灯、铅笔、自制硬纸板光屏、一张白纸。三、教学目标1.知识与技能(1)晓得平面镜成像的特性，了解实像的产生。(2)才能用平面镜成像特性解释日常生活中的简单现象。2.过程与方式通过平面镜成像特性的实验探究，让中学生体验科学研究的过程和技巧，学习实验过程中信息的记录、处理、分析。3.情感、态度与价值观(1)在探究平面镜成像特性的过程中，感受化学现象的美妙与和谐，感受获得知识的成功感。(2)通过处理数据，剖析数据以及对实像和视角问题的解释，养成严谨、求实的科学心态。(3)通过对生活中平面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响，感受到从生活迈向数学，从数学迈向社会。
四、教学重点和难点1.教学重点平面镜成像。2.教学难点平面镜成像的特性。五、教学流程示意图教学手段班主任活动中学生活动多媒体展示图片媒体演示，创设情境，引入新课仔细观察开动脑筋引导观察平面镜，围绕平面镜通感观察平面镜，各抒己见，提出问题激励评价，引导中学生大胆推测物像关系发散思索，大胆推测，提出假定组织学生分组设计实验方案，选择实验器材多媒体投影中学生的不同实验设计方案以及表格巡视指导分组探究引导、组织讨论、分析，优化、优选实验方案分组讨论，设计方案，选择器材建立实验设计优化实验方案分组实验探究，记录结果和疑惑展示中学生探究成果，组织中学生剖析论证，交流合作，及时反馈展示实验结果，析论证和交流多媒体flash动漫平面镜成像光路图”铜镜录象以及图片布置课外作业和课外拓展课外拓展，总结收获围绕实验发觉的问题进行反馈进一步发觉解决实验中的新问题六、教学过程教学环节创设情境引入班主任活动通过多媒体展示图片中学生活动设计意图请朋友们借助大家面前椅子上的玻璃板以及蜡烛，看能不能把蜡烛的形状描画下来？（要求描画的蜡烛大小、形状与实物一致）班主任点评引导中学生应用蜡烛的像来勾勒蜡烛。观察图片，开动脑筋，动手操作，有的中学生找到了合适的角度借助自制硬纸板完成了绘通过实例操作，迸发中学生学习兴趣，引入完成绘图的朋友演示一下，并解释描画的方法。
教学请朋友们拿起自己桌上的平面镜照一照，观察铅笔、橡皮、铅笔盒等在平面镜中所成的像。班主任提问：你最想晓得平面镜成像的什么问题？中学生讨论、归纳可能有下述推测：同、形状一样；（2）像与物到平面镜的距离相等；（3）像与物左右相反；（4）物与像一起运动，一起向左、向右或向下、向下。通过猜测，使中学生自主学培养中学生观察能力、创新能力、思考能力。班主任引导中学生讨论、设计实验。班主任巡视、引导中学生讨论、设计实验。教学环节班主任活动中学生活动设计意图教学听取中学生汇报，做适当点评。指出用两个物体作为物和像。中学生汇报分组讨论的实验方案，选用的实验器材（平面玻璃板[平面镜两只小号铁夹[固定平面镜]、塑料尺[测物像到平面镜的距离]、两支同一机型的手探照灯一张白纸[定位物像和穿衣镜定实验步骤。实验表格：实验次数cm像距cm物像大小左右关系像的虚实一组朋友代表上讲台演示实验各个步骤，其他朋友可以适当补班主任讲解：实像：光线的反向延长线会聚，只能用耳朵听到，不能用光屏接收到。虚像：实际光线会聚产生，既能用耳朵听到，又能用光屏接收到。（要求中学生才能判定虚实像）通过中学生思索讨论、设计实验，培养中学生观察能力，理解能力，语言叙述能力，小组间协作能力。
听班主任讲解教学环节班主任活动中学生活动设计意图教学下边你们亲自动手完成实班主任巡视并指导。动手实验，并记录实验结果，实验探究完毕，整理实验器材，并剖析论证，讨论实验结中学生代表汇报实验结果。朋友代表说明自己组实验结果：推测一：像与物的大小、形状：一样推测二：像与物的上下关系、左右关系：相反推测三：像到镜面的距离：相等推测四：像与物的运动情况：同时远离或紧靠实像中学生提问1：既然平面镜成实像，为何我们还是能看到呢？培养中学生动手实验能力，搜集数据、分析数据、处理数据的能力，进而得出正确结展示“平面镜成像原理”flash动漫。解释中学生问题：由于有真实反射光线步入人的耳朵，所以人能看到，然而因为人沿着反射光线延长线听到的像没有实际光线会聚，所以是实像。通过评估实验平面镜成像手写笔记，养成严谨的科学心态，敢于抒发自己的发觉，鼓励创新。教学环节班主任活动中学生活动设计意图教学班主任解答：这是一种正常的现象，像只是看起来大了，实际上物像等大，这跟人类的视角有关系，我们之后再仔细研究。班主任讲解：我们都晓得唐太宗与魏征的故事，魏征病逝后，唐太宗说：以古为镜，可知兴替。以人为镜，可明得失……如今魏征病逝，我失掉了一面穿衣镜。由此可知穿衣镜在播放]瓷器的视频早在000多年前的夏王朝时代，我们的先祖就制做出了世界上最早的钱币，到战国时代穿衣镜就十分兴起了。
随着瓷器的广泛使用，促使了人们对光现象的研究。古埃及和古罗马时常发生战争，在一次战争中，知名的科学家阿基米德带领西班牙人借助穿衣镜反射强光平面镜成像手写笔记，打败了罗马人。播放]音乐“海面倒映着美丽的白塔，四周环绕着绿树红墙”。歌词中涉及哪些数学知识？提问]为何有的人家装时在卧室放置一面平中学生举例生活中平面镜的应用。中学生提问为何物体离穿衣镜越近。看上去像越大？中学生听班主任讲解，并观看录象。使中学生了解在历史长河中数学知识的运用无处不在，迸发中学生学习数学的兴趣，通过介绍唐代平面镜的应用，感叹人类的文明史的伟大，拓展中学生的视野，体现从生活迈向数学，从数学走向社会。平淡的海面上的美丽倒影。厅里看起很大。潜望镜、高大建筑物的玻璃幕墙。教学环节班主任活动中学生活动设计意图教学因为课上时间有限，请朋友们查找有关“光污染”的材料，考虑怎样防止光污染，为了我们身边的环境，为了我们共同的月球，我们应当行动上去，保护环境。提问]哪位朋友能解释本节课开始的实验现我们是根据平面镜成的实像透过穿衣镜后的轮廓描出来的。七、学习疗效评价设计(1)让中学生列出生活中的平面镜，检验中学生对平面镜成像的理解。
(2)通过小组实验，锻练中学生的动手能力，培养相互合作的精神。(3)通过师生交流，得出正确推论，检查自己的归纳能力。(4)课后通过中学生完成教案习题，评价中学生学习疗效。八、教学设计的特性1.用生活中的实际小问题引入新课，把要研究的化学现象生动地诠释在中学生的面前，使其倍感惊奇，形成疑惑，导致思维，迸发兴趣，还可以获得解决问题的成功喜悦，有利于教学的进一步举办。从被动的“不得不学”变成主动的“要学习”。2.采用计算机多媒体模拟的方式突破难点。对于平面镜成像的原理，通过多媒体讲义演示得到推论，与化学知识的真实性相符，中学生既能得到鲜活的印象，又有效地突破了教学难点；通过计算机动漫模拟空间上物和像的连线跟镜面垂直；模拟人照镜午时因进退而造成像的位置发生变化的过程等。3.以实际生活中的实物展示应用。平面镜在生活中的应用好多，除教科书中介绍的事例之外，班主任还可以展示实际生活学生熟悉的实例。诸如，唐代美眉们偏爱的钱币，或现今书房、商场时常使用的入室穿衣镜等。还可以进一步解释引入新课使用的事例，通过平面镜在现代及唐代生活中的应用实例的介绍，生的学习兴趣，使中学生充分感受到“从生活迈向数学，从数学迈向社会”。
迸发学比热容【学习要求】会依照吸吸热公式进行有关热量的估算。【例题选讲】A、一杯煤油用去一半，它的比热减为原先的二分之一B、吸收热量多的物体比热一定大C、高温物体放出的热量一定多D、质量相同的水和煤油吸收了相同的热量，煤油下降的气温小于水升长高的气温2、把质量为500克，气温为40Ｃ的铝块加热到100C，铝块吸收了多少热量？若果这种热量拿来给水加热，能使多少3、利用太阳能将20Ｃ的水下降到40C？200015Ｃ加热到50C，吸收的热量是多少？相当于完2.910质量不同，初温相等的大、小两个石块，吸收了相等热量后将它们接触，则大、小石块之间有没有热传递，为何？夜抱火炉吃香蕉”的独特现象．而沿海地区是候宜人，四季如春”，这表明水对温度有明显影响，是由于