高中数学《电路和电路图》教学学案设计
教学目标
1.晓得电路各组成部份的基本作用.
2.晓得哪些是电路的通路、开路，晓得漏电及其害处.
3.能画出常见的电路器件的符号和简单的电路图.
4.会画简单电路的电路图和按照简单的电路图联接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养中学生具象概括能力和实际操作能力.
教学建议
教材剖析
本节的教学内容有：电路各组成部份的基本作用、电路的三种工作状态、电路器件的符号、简单的电路图.其中会画简单电路的电路图和按照简单的电路图联接电路是本节的重点和难点，也是全章的重点之一，培养中学生具象概括能力和实际操作能力.
教法建议
新课的引入可以由实验去研究电路的问题，让中学生构建起简单电路和复杂电路的感性认识，进而引出无论电路的复杂程度怎样，电路起码要由用家电、导线、开关和电源组成.对于用家电和导线，中学生比较熟悉，毋须作过多的述说.而对于开关和电源，班主任要结合实物作详尽的介绍：主要介绍干电板、蓄电板、发电机三种电源;介绍拉线、拨动、闸刀、按钮四种开关.介绍过程不涉及它们的构造和工作原理，只需使中学生了解电源是电路中的供电装置，开关是电路接通或断掉的控制装置即可.结合课本图4-16的实验向中学生介绍电路的通路、开路、短路三种状态.
教材先介绍了门铃电路，并提出了用符号来表示实际电路的意义：简单、方便、一目了然.接着介绍了门铃电路图并介绍了电路器件符号.这儿仅仅是通常的介绍，并不要求中学生立刻把握，班主任应掌握这个分寸.介绍门铃电路图时，不能只对图述说，应配合演示一个最简单的警铃电路实验，让中学生的感性认识更丰富，对电路图的作用理解更深刻.
教学设计方案
1.备考提问：
(1)维持电路中有持续电压存在的条件是哪些?
(2)电源在电路中的作用是哪些?
2.引入新课
实验：在磁性黑板上联接如上面的图4-6所示电路，合上开关，小灯泡发光.先后拿走电路中任一元件，观察小灯泡是否能够继续发光.将小灯泡换成警铃，重复前面的实验.通过观察实验，让朋友思索一个最简单的电路都起码由哪几部份构成的?
3.进行新课
(1)电路的组成
①由电源、用家电、开关和导线等器件组成的电压路径叫电路.一个正确的电路，无论多么复杂，也无论多么简单，都是由这几部份组成的，缺乏其中的任一部份，电路都不会处于正常工作的状态.
②各部份器件在电路中的作用
电源--维持电路中有持续电压，为电路提供电能，是电路中的供电装置.
导线--联接各电路器件的.导体，是电压的通道.
用家电--借助电压来工作的设备，在用家电工作时，将电能转化成其他方式的能.
开关--控制电路通、断的装置.
③电路的通路、开路和漏电
继续昨天实验的演示，重做图4-6的实验，闭合开关，小灯泡发光.这些处处连通的电路叫通路.断掉开关，或将电路中的某一部份断掉，小灯泡都不会发光，说明电路中没有电压.这些因某一处断掉而使电路中没有电压的电路叫开路.
将小灯泡取下，用导线直接把电源的正、负极联接上去，过一会儿手摸导线会觉得到导线发热.这些电路中没有用家电，直接用导线将电源正正极相连的电路叫漏电.漏电是十分危险的，可能把电源烧毁，是不容许的.
观察：观察手探照灯电路.瞧瞧这个电路是由几部份组成的?(可让中学生自带手探照灯).
思索：手探照灯电路的开关与我们演示实验中所用的开关是否相同?你在家里和日常生活中还见过什么与此不同的开关?它们在电路中的作用是否相同?
(2)电路中各器件的符号
在设计、安装、修理各类实际电路的时侯，往往须要画出表示电路联接情况的图.为了简便初中物理电路图解图，一般不画实物图，而用国家统一规定的符号来代表电路中的各类器件.出示示教板或画有各电路器件符号的投影片，并作说明.
(3)电路图：用规定的符号表示电路联接情况的图叫电路图.
①示范：画出图4-6的电路图.
②让朋友画出用警铃做实验时的电路图.让朋友说明电路中的电压方向.
③变换一右图4-6实验中器件的位置初中物理电路图解图，再让同事们练习画出电路图.注意纠正错误的画法.
④根据同事们画电路图的情况，进行小结，提出画电路图应注意的问题.器件位置安排要适当，分布要均匀，器件不要画在转角处.整个电路图最好呈长圆形，有棱有角，导线横平竖直.
4.小结(略)
探究活动
一个实际电路中的用家电常常不只一个，有时有许多个.诸如实验1中的小灯泡和警铃要同时在一个电路里工作，用同一个开关来控制.这个电路应如何联接?你有几种方式?请试着画出电路图.
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