1、测量小灯泡电功率教学设计【教学目标】知识与技能：1、学会测小灯泡的额定功率和实际功率，2、加深对电功率的理解；3、巩固电压表、电压表、滑动变阻器的使用操作技能。过程与方式：使中学生充分体验科学探究的方式测小灯泡的电功率教学设计，培养中学生制订实验计划与设计实验的能力。情感心态与价值观：培养中学生实事求是的科学心态和不畏艰辛、勇于探究的精神，通过讨论和交流，培养中学生合作学习的意识。【教学重点】1、用实验的方式来检测小灯泡的电功率，2、实际功率和额定功率的理解；3、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学难点】1、实验方案的制订。2、电流表、电压表、滑动变阻器的正确使用。【教学打算】学生用器材：中学生电源、2.5V
2、和3.8V小灯泡，灯管，开关，中学生用电压表、电压表，滑动变阻器，导线若干。(共12组，其中2.5V的六组，3.8V的六组)【教学方式】启发引导，实验探究，交流讨论。【教学过程】一、怎样检测电功率(一)、复习引入：（1）哪些是电功率？电功率的数学意义是哪些？（2）电功率的公式是哪些？（3）哪些是额定功率？哪些是实际功率？（4）一只标有“220V40W”字样的灯，它的涵义是哪些？（二）新课教学1、提出问题：班主任出示2.5V和3.8V小灯泡、“220V40W”电灯，让中学生观察，说出那些参数的意思。通过中学生的观察，提出问题：怎么测出小灯泡的额定功率？2、制定计划与设计实验：（1）引导点拨：由
3、P=UI可以看出，为了测定小灯泡的电功率，必须测出什么有关的数学量？测这种化学量须要什么实验器材？怎么能够使小灯泡两端的电流恰好等于其额定电流？SAV（2）组织中学生进行思索、讨论，设计出实验电路，画在黑板上，并说出实验所需的器材。（3）、引导中学生思索，为了测出小灯泡的额定功率和实际功率，应当设计出如何的记录表？请中学生画在黑板上。小灯泡的尺寸电流（V）电压（A）电功率（W）灯的发光情况U=U额U>U额U
4、最大处。B、闭合开关，调节滑动变阻器，观察电流表的示数，使小灯泡两端的电流等于额定电流，估算出小灯泡的额定功率。C、调节滑动变阻器测小灯泡的电功率教学设计，使小灯泡两端的电流为额定电流的1.2倍，观察小灯泡的发光情况，记下电流表和电压表的示数，估算出小灯泡的实际功率。D、调节滑动变阻器，使小灯泡两端的电流为额定电流的0.8倍，观察小灯泡的发光情况，记下电流表和电压表的示数，估算出小灯泡的实际功率。（2）分2.5V和3.8V两大组其中2.5V和3.8V各六组，中学生进行实验，填好实验记录,班主任巡回指导。4、交流与合作。中学生实验完成后，填写好实验报告，之后在小组间进行交流，讨论，回答下边的问题：（1）小灯泡在哪些情
5、况下正常发光？在哪些情况下小灯泡比正常情况更亮？哪些情况下小灯泡比正常情况下暗？（2）小灯泡实际消耗的电功率一定等于额定功率吗？（3）小灯泡在正常发光时的功率是哪些功率？5、评估。在“评估”环节中，要求中学生对实验过程进行回顾和剖析，思索在实验过程中还有没有不合理的地方，操作中有没有哪些失误，检测结果有什么偏差等。四、作业布置1、在用伏安法测小灯泡电功率的实验中，（1）实验原理是用测出小灯泡的电流，用测出小灯泡的电压，再依照公式求出小灯泡的电功率。（2）请在下面方框内画出电路图，用笔取代导线将电路联接。（3）在闭合开关前，滑动变组器的滑片应滑到的位置。（4）连好电路后，闭合开关，
6、调节滑动变阻器，使电流表的示数为V，使灯正常发光，若此时电压表的示数如图所示，则灯的额定功率是W，小灯泡的内阻是。2、在实验中检测得到的数据如下表：实验次数123电流（v）2.22.52.8电压（A）0.220.30电功率（W）照度（1）完成表中内容；（2）按照上表可以的出推论：小灯泡的功率随着电流的降低而；小灯泡的阻值是（选填“不”或“可”）变的；随着电流的下降，灯泡功率减小，钨丝气温也急剧，它的内阻（选填“变大”、“变小”或“不变”）。这说明小灯泡内阻的大小跟有关。五|、板书设计检测小灯泡的电功率SAV1、实验原理：P=UI2、电路图：3、实验表格小灯泡的尺寸电流（V）电压（A）电功率（W）灯的发光情况U=U额U>U额U