《《熔化和融化》说课稿.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《《熔化和融化》说课稿.doc（7页典藏版）》请在师客文库上搜索。
1、熔化和融化试讲稿一、说教材（一）教材的地位与特征本节教材安排在中学生学习了气温以后，先让中学生认识到体温在物态变化中起关键的作用，再学习物质的融化和融化，这样比较符合教学的规律。教材将探究海波融化特性和蜡的溶化实验放到一起进行，让中学生在活动中，自然地将二者进行对比，可以较为便捷地发觉它们之间的差别，增加引入晶体和非晶体概念的难度。教材设计这一探究活动，其要求显著低于上面的探究活动。这样安排有利于培养中学生的设计和规划能力、观察和动手能力、分析问题和解决问题的能力，并有助于培养中学生严谨的科学心态。也为之后探究水的沸腾实验打下坚实的基础。(二)教学目标根据课标要求结合本节内容和中学生的实际，我确定本
2、节课的教学目标为：知识与技能1.晓得融化和融化现象2.晓得晶体的熔点3.晓得融化过程中放热，融化过程中吸热4.会查熔点表过程与技巧1.通过探究固体融化时气温变化的规律，感知状态变化的条件。2.了解有没有固定的熔点是分辨晶体和非晶体的一种方式。3.通过探究活动，使中学生了解图像是一种比较直观的表示数学量变化的方式。情感心态与价值观通过教学活动，迸发中学生对自然现象的关心，形成乐于探究自然现象的情趣。（三）教学重点实验探究海波和蜡的融化过程是本节课的重点，也是本节课的难点之一。（四）教学难点将生活和自然界中的一些现象与物质的熔点联系上去是本节课的又一个难点。二、说教法、
3、学法（一）教法：1、实验探究法；2、以实验、情景、问题为线索的启发式教学。（二）学法：以观察、操作、思考、讨论、归类对比等方式学习知识。三、说教学手段以实验为主并辅以多媒体教学。四、说教学过程【新课教学】采用媒体演示、实验探究、教师引导、学生参与的形式进行新课引入。新课的第一个问题,物态变化,我是这样设计的。首先以图片的方式，展示给中学生一些物体，让中学生按照物质状态不同，将图中的物体按固、液、气体分类之后给出物态变化的概念。并强调：固体、液体和二氧化碳熔化和凝固的条件特点，在一定的条件下就会发生状态变化。我们首先学习物质由固态弄成液态和物质由液态弄成固态这两种物态变化。播放图片,展示水在自然界中存在的状态激趣
4、，引入新课。出示固态海波和蜡，问：它们是哪些状态？它们如何才弄成液态？在融化过程中，它们的体温变不变？图片设计如下:水可以以液态存在水可以以固态存在水还可以以气态存在.气态的水蒸汽遇冷后产生雾气（一）物态变化图片资料:按照物质状态不同将资料中的物体分类固体:液体:二氧化碳:固态液态气态融化融化物态变化:是指物质从一种状态变化成另一种状态.固体、液体和二氧化碳在一定条件下就会发生状态的变化.先给出融化和融化的定义。再列举实例让中学生判定发生了哪些物态变化。结合图片可以让中学生说出：火山爆发和火山喷吐的岩浆弄成岩浆岩的过程、以及冰山的产生和冰山消融的过程，分别是哪些物态变化
5、。（二）探究:固体融化时气温的变化规律实验探究是本节课的重点也是难点，为了让中学生顺利完成实验熔化和凝固的条件特点，我是这样设计的：先明晰探究的目标，给出实验器材，介绍酒精灯的使用及应注意的问题，再演示怎么装配实验装置以及实验分工问题。4个人为一组,按报时、报湿度值、报物质状态记录和照料仪器等分工，这样有助于协作能力和团队精神的培养。将海波的融化与蜡的融化同时进行,一半中学生探究海波的融化规律,另一半中学生探究蜡的融化规律.（三）熔点和融化点实验数据的处理：让中学生在座标纸上描点画图，绘出海波和蜡融化的图像。选购出实验比较成功的小组，绘出的海波和蜡融化图像，展示给全班中学生.让中学生观察图像并思索以下问题：、AB
6、段曲线对应的一段时间内，海波与蜡各是哪些状态？气温如何变化？、BC段，海波与蜡各是哪些状态？气温是否变化？、CD段，海波与蜡各是哪些状态？气温如何变化？按照以上的探究，可得出：固体可分为晶体和非晶体晶体在融化过程中气温不变，这一过程对应的气温叫熔点。晶体和非晶体的融化规律：1、2、3让中学生记几种常见的晶体和非晶体针对融化图像我设计了一道练习题：（略）以上知识可总结为：比较海波的融化和融化图像，能发觉些哪些呢？会发觉同种物质的熔点和融化点相同。按照海波的融化由此得出晶体的融化规律指导中学生总结出晶体与非晶体在融化过程中的优缺点。要求中学生会查熔点表，并依照该表回答以下问题：山东
7、北部一月份的平均温度在30以下，抚远镇的最低温度达到过523，在这样冷的地区应当用水银体温计还是酒精体温计呢？按照哪些来选择呢？目标测量:1、有一副挽联，下联是“杯中冷水，水结冰冰温未降”；上联是“盘内水冰，冰化水温度不升”。春联包含的物质变化是_和_，反映一个共性是_。【检查中学生对融化和融化的理解】温度时间/分、如图：某种晶体的融化与融化图象，在图象的AB、BC、CD、DE、EF、FG段中。【检查中学生对融化和融化图像的理解】3、如图所示，是海波的融化和融化图像。从图中可看出：海波是_（填“晶体”或“非晶体”）；它的熔点是_；融化过程用了_分钟的时间；在B点海波的状态
8、是_；在D点海波的状态是_。【检查中学生对晶体融化过程的特征把握】小结:凝固规律晶体非晶体晶体有一定融化点，达到融化点气温不变晶体融化过程中处于固液共存状态非晶体融化不存在固液共存状态融化过程都须要放出热量非晶体没有一定的融化点晶体融化条件：达到融化点，继续吸热五、说板书设计：我的板书设计采用知识结布光进行展示。这些设计最大的用处就在于条理清晰，还可以借助板书设计对本节内容进行总结。哪些是融化融化图像融化哪些是融化融化放热物态变化融化吸热融化图像融化融化和融化非晶体:没有一定的熔点晶体:有一定的熔点固体六、布置作业:本节1、2、3、4本节作业是“动手动脑学数学”中的四道题