步入高中，朋友们早已完成第一次月考。蜂拥而至的便是高中学年第一次大考期中考试，本次期中考试对于广大的高考中学生来说意义是非比寻常的，我们可以借此来检验此前的学习成果，同时也是发觉问题，调整学习计划的最佳机会，所以我们要进行合理的规划，要充分的借助好。
对于数学考察的范围为热学部份和热学部份的简单电路，而开学早期这部份知识又得到了进一步的巩固，知识难度早已达到了高考标准。
首选剖析热学部份。本次考试最后一道热学估算题会有一定难度。诸如：这是2010年通州高中期高考试热学估算题图形，本题解法与精典热学大题相像，而且对于滑车架的剖析却略有区别，这儿再度指出朋友们做这样题干字数较多，比列关系多，图形陌生的题时一定要有耐心，本题的滑车架绕线形式很不常见，但只要略微分析即可剖析出重物端和自由端的关系。在此再次指出三个受力剖析：动滑轮受力剖析，人受力剖析，重物或配重受力剖析。在做比较复杂的热学估算题时往往会告诉我们两个比值关系，看见两个比值关系肯定是两个方程两个未知数，这样未知量即可迎刃而解，进来通过观察你们做题发觉，思路人人有，满分的没几个，最易丢分的是最后的估算，所以临近考试，希望你们多练一下估算。
近几年热学图象题登上了高考的舞台，而平常出题老师也强化了这些题型的考察，这是今年期中考试的一道估算题，题不是很难但却很新颖，图象题虽然就是间接的给我们已知量，做这样的题首先要读出图象中蕴涵的已知条件物理电学图像题如何判断，其它前面步骤与常见题相同。再说下选择题：步入高中，小型考试大多是高考模式，期中考试的12题和16题应当类似于高考的选择压轴题。最易出现的就是压强，压力浮力变化量问题，由于高考对这部份考察较为深入，灵活性很强，所以平常也要重视这方面的练习。
再来剖析下热学部份。因为热学为本学期的新知识物理电学图像题如何判断，重点内容欧姆定理还没学完，因而本次考察的知识不会太难，复杂电路剖析和热学实验是考点，复杂电路剖析还是希望你们运用两个精典的方式：电压的流向法和节点法。而实验题似乎会出现电路设计题，这类题型灵活性很强，对电路图的画法，基础知识要求很高，希望你们多练一下这些题型，尤其注意对串并联现象的归纳总结。
对于期中数学考试来讲，主要考点就是以上几部份，而其他题难度不大，但也不容忽略，要尽量避开马虎大意，期中考试是一次大练兵，是一次绊脚石，希望你们在态度上和知识储备方面都做好打算，通过本次考试才能更好的为旁边的学习合理规划，树立信心，以最佳状态向高考目标迈向。
步入高中，朋友们早已完成第一次月考。蜂拥而至的便是高中学年第一次大考期中考试，本次期中考试对于广大的高考中学生来说意义是非比寻常的，我们可以借此来检验此前的学习成果，同时也是发觉问题，调整学习计划的最佳机会，所以我们要进行合理的规划，要充分的借助好。
对于数学考察的范围为热学部份和热学部份的简单电路，而开学早期这部份知识又得到了进一步的巩固，知识难度早已达到了高考标准。
首选剖析热学部份。本次考试最后一道热学估算题会有一定难度。诸如：这是2010年通州高中期高考试热学估算题图形，本题解法与精典热学大题相像，而且对于滑车架的剖析却略有区别，这儿再度指出朋友们做这样题干字数较多，比列关系多，图形陌生的题时一定要有耐心，本题的滑车架绕线形式很不常见，但只要略微分析即可剖析出重物端和自由端的关系。在此再次指出三个受力剖析：动滑轮受力剖析，人受力剖析，重物或配重受力剖析。在做比较复杂的热学估算题时往往会告诉我们两个比值关系，看见两个比值关系肯定是两个方程两个未知数，这样未知量即可迎刃而解，进来通过观察你们做题发觉，思路人人有，满分的没几个，最易丢分的是最后的估算，所以临近考试，希望你们多练一下估算。
近几年热学图象题登上了高考的舞台，而平常出题老师也强化了这些题型的考察，这是今年期中考试的一道估算题，题不是很难但却很新颖，图象题虽然就是间接的给我们已知量，做这样的题首先要读出图象中蕴涵的已知条件，其它前面步骤与常见题相同。再说下选择题：步入高中，小型考试大多是高考模式，期中考试的12题和16题应当类似于高考的选择压轴题。最易出现的就是压强，压力浮力变化量问题，由于高考对这部份考察较为深入，灵活性很强，所以平常也要重视这方面的练习。
再来剖析下热学部份。因为热学为本学期的新知识，重点内容欧姆定理还没学完，因而本次考察的知识不会太难，复杂电路剖析和热学实验是考点，复杂电路剖析还是希望你们运用两个精典的方式：电压的流向法和节点法。而实验题似乎会出现电路设计题，这类题型灵活性很强，对电路图的画法，基础知识要求很高，希望你们多练一下这些题型，尤其注意对串并联现象的归纳总结。
对于期中数学考试来讲，主要考点就是以上几部份，而其他题难度不大，但也不容忽略，要尽量避开马虎大意，期中考试是一次大练兵，是一次绊脚石，希望你们在态度上和知识储备方面都做好打算，通过本次考试才能更好的为旁边的学习合理规划，树立信心，以最佳状态向高考目标迈向。