高中化学实验方式归纳总结
中学数学有许多的实验方式，好多方式也是考试中常常出现的考点初三物理公式大全归纳汉字和字母初三物理公式大全归纳汉字和字母，下边小编就给你们总结了中学数学实验方式，供你们学习借鉴，快来瞧瞧吧！
中学数学实验方式归纳总结
一．控制变量法
当研究的一个数学量与2个或2个以上的其它数学量有关时,常采用只改变一个数学量,而使其余化学量保持不变,因而得出被研究化学量和改变量的关系.
如研究蒸发快慢决定诱因；磨擦力大小决定诱因；研究浮力和压力、受力面积的关系；液体浮力和液体密度、深度的关系；压强大小的决定诱因.动能大小和物体质量、速度的关系；重力势能大小和质量、举高高度的关系；物体放热多少和物质种类、质量、升高气温两者之间的关系；电压和电流及内阻之间的关系；电功和电压、电压、及通电时间的关系.
二．等效取代法
按照作用疗效相同的原理,作用在同一物体上的两个力,我们可以用一个合力来取代它.这些“等效方式”是化学学中常用的研究方式之一,它可使我们将研究的问题得到简化.
三．对比（比较法）：
找寻几个事物共同点或不同点的研究方式叫对比,这是一种常用的研究方式.
例研究不同色光混和及不同染料混和；研究蒸发和沸腾的相同点和不同点；研究凸透镜和凹透镜的相同点和不同点.在研究蒸发快慢的决定诱因时,在应用控制变量的同时,也采用了对比的方式,比较哪一个蒸发快.
四．实验推理法（理想化实验）
人们常用推理的方式研究化学问题.在研究物体运动状态与力的关系时,伽利略通过如图2（甲）所示的实验和对实验结果的推理得到如下推论：运动着的物体,倘若不受外力作用,它的速率将保持不变,但是仍然运动下去.
推理的方式同样可以用在“研究声音的'传播”实验中,现有的抽气设备总是很难将玻璃罩内抽成真空状态,在这些情况下,你是怎么通过实验现象推理得出“声音不能在真空中传播”这下推论的?
五．模（拟）型法
①为了研究的须要,把数学实体或化学过程经过科学具象转化为一定的模型,这些转化忽视了一些次要诱因,突出主要诱因,所以这些模型叫“假想模型法”又叫“理想模型”.它是数学教学的基础,可使数学教学简单化,形象直观化,又可使具体问题普遍化,以便中学生发挥具象思维、形象思维、发散思维.
②建立模型可以帮助人们透过现象,忽视次要诱因,从本质认识和处理问题；构建模型还可以帮助人们显示复杂事物及过程,帮助人们研究不易甚到难以直接观察的现象.诸如：①研究分子、原子结构时,提出一种结构模型的猜测——原子核式模型（行星模型）；②研究撬棒撬铁块时,把撬棒当作是杠杆模型
六．类比的方式
两类不同事物之间某种关系上的相像叫类似,从两类不同事物之间找出个别相像的关系的思维方式,叫类比.利用类比,常能创造性地解决一些非常陌生、十分困难的问题,在数学学中,现象、属性、概念、规律、理论和描述手段等涉及的种种关系,都可以是类比的对象.
七、转换法
对于看不见,摸不着的东西或不易直接观察认识的问题,我们可以通过它所形成的作用或其他途径来认识它,这是数学学中常用的一种方式—转换法.
八、观察法
观察法是指人们在自然存在的条件下,对自然、实验的现象和过程,通过人的觉得脏器或利用科学仪器对有关化学现象,有目的、有计划地进行观察、研究的一种基本技巧.
所谓“自然存在的条件”,是指对观察对象不加控制、不加干预、不影响其常态,所谓“有目的、有计划”,是指按照科学研究的任务,对于观察对象、观察范围、观察条件和观察方式作了明晰的选择,而不是观察能作用于人感官的任何事物.
九、放大法
在化学实验中,往往须要对一些微小的数学量,如微小的厚度,微小的机械震动、很短的时间,微弱的光讯号和微弱的联通号等等加以检测,假若采用常规的检测方式,则很难进行,虽然勉强测出也由于与实际的精度要求相差太远而丧失意义,这时一般需将被检测放大后再进行检测.因而,放大法与比较法一样,也是化学实验中最普遍、最基本的实验方式之一(缩小可看成是放大倍数大于1的一种放大).
十、分析归纳法
归纳方式是透过现象抓本质,将一定的化学事实（现象、过程）划入某个范畴,并找到支配的规律性.完成这一归纳任务的方式是：在观察和实验的基础上,通过审慎地考察各类例子,并运用比较、分析、综合、抽象、概括以及探究因果关系等一系列逻辑方式,推出通常性猜测或假说,之后再运用诠释对其进行修正和补充,直到最后得到数学学的普遍性推论.
十一、假设（推测）法
物理解题中的假定,从内容要素看有现象假定和过程假定等,从运用策略看有极端假定、反面假定等．借助假定,我们可以便捷地对问题进行剖析、推理、判断,恰当地运用假定,可以起到化拙为巧、化难为易的疗效.
十二、列举法
列出法是一种利用对一具体事物的特定对象(如特性、优缺点等)从逻辑上进行剖析并将其本质内容全面地一一地罗列举来的手段,再针对列举的项目一一提出改进的方式.列出法基本上有三种：希望点列出法、优点列出法和缺点列出法.
十三、探究法：
探究法是指用科学的方式深入剖析、反复研究事物的本质和规律它既是一种研究方式,也是一种学习方式.
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