一、教材剖析
电路的创新设计是电路联接知识的实际应用，在热学中占有重要地位，学习电路设计的通常思路，有助于加深对串并联电路工作特性的理解，又能学因而用，为今后热学的学作文了必要的打算。
二、教学目标：
1、知识与技能：
〔1〕通过中学生动手实验，理解串联、并联电路的不同。
〔2〕了解串联、并联电路在实际生活中的运用。
2、过程与方式：
〔1〕通过诊所病区呼叫电路的设计和中学生实验，进一步加深对电路设计思路的领会。
〔2〕通过对各类创新电路的自主设计，感知创新设计的通常技巧。
3、情感、态度与价值观：
引导中学生在设计创新电路的过程中，不断发觉矛盾，激底盘，提出问题，改良提升，培养中学生的创造性思维。
三、教学重难点
教学重点:通过电路设计和实验理解串并联电路。
教学难点：按照串并联电路的特性设计符合须要的电路。
三、教学资源
演示实验用器材：电吹风电路板〔小型电动机、电热丝〕、声控光控电路板〔声光控开关〕、单刀双支开关4个、小电灯、电源、导线、开关等。
中学生探究用器材：电源、电铃、开关、电灯。
四、学情剖析在之前的学习中，中学生根本能依据串联、并联电路的特性来辨识电路，并且对于按照实物画出电路图在课堂训练的时间并不多，作图方法还未熟练把握，因而，学习本节课电路的设计，虽然是颇具难度的。幸好假期时中学生已有超前预习九年级物理设计电路图的技巧，只要课堂引导有方，深入浅出，相信是可以抵达预设目标的。
四、设计思想
电路创新设计的教学属于热学知识应用的教学。本节课采用演示实验及中学生分组实验相结合的方式。通过师生共同活动发觉问题、解决问题九年级物理设计电路图的技巧，最大限度地调动中学生的积极性。让中学生经历设计实用电路的过程，突破电路辨识的教学难点。充分抒发循序渐进，“教师主导，中学生主体〞的教学原则。
五、教学过程
教学环节
班主任活动
中学生活动及预设
设计意图
新课教学
引入