资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！版本2021中学数学焦耳定理学案焦耳定理规定：电压通过导体所形成的热量和导体的内阻成反比，和通过导体的电压的平方成反比，和通电时间成反比。接出来是我为你们整理的2021中学数学焦耳定理学案，渴望你们喜爱!2021中学数学焦耳定理学案一教学目的学问目的1.晓得电压的热效应.2.理解焦耳定理的内容、公式、单位及其运用.力量目的晓得科学讨论方式常用的方式等效取代法和把握变量法在本节试验中的运用方式.情感目的通过测光耳生平的介绍培植朋友喜爱科学，敢于克制困难的信念.教学建议教材剖析教材从试验动身定性讨论了电热与电压、电阻和时间的关系，这样做的益处是抒发化学讨论问题的方式，在试验过程中朋友能更好地感受的一些科学讨论的方式，避免了一开头就从理论上推论给朋友导致理解的困难和对纯内阻电路的理解的困难.在试验根底上再去推论朋友更信服.同时启发朋友从试验和理论两方面学习数学学问.资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！版本做好试验是本节课的关键.教法建议本节课题主题突出，就是讨论电热问题.可以从电压通过导体形成热量入手，可以举例也可以让朋友通过试验亲身体验.之后步入定性试验.测光耳定理内容的讲解应留心朋友对电压平方成反比不易理解，可以通过一些简约的数据关心她们理解.推论中应留心条件的交待.定理内容清晰后，反过来解决课本中在课前的问题.教学设计方案提问：灯泡发光一段时间后，用手触摸灯泡，有哪些觉得?为何?电吊扇用法一段时间后，用手触摸电动机局部有哪些觉得?为何?朋友答复：发烫.是电压的热效应.引入新课演示试验：介绍如图9-7的试验装置，在两个一样的烧杯中装满煤油，瓶中各装一根内阻丝，甲瓶中电阻丝的内阻比乙瓶中的大，串联上去，通电后电压通过内阻丝形成的热量使煤油的气温上升，容积膨胀，煤油在玻璃管里会上升，电压形成的热量越多，煤油上升得越高.观看煤油在玻璃管里上升的状况，就可以比拟电压形成的热量.资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！版本三种状况：第一次试验：两个阻值串联它们的电压相等，加热的时间一样，甲瓶相对乙瓶中的阻值较大，甲瓶中的煤油上升得高.说明：内阻越大，电压形成的热量越多.其次次试验：在两玻璃管中的液柱降回去的高度后，调整滑动变阻器，加强电压，重做试验，让通电的时间与前次一样，两次试验比拟甲瓶前后两次煤油上升的高度，其次交煤油上升的高，说明：电压越大，电压形成的热量越多.第三次试验：如果加长通电的时间，瓶中煤油上升越高，说明：通电时间越长，电压形成的热量越多.(2)焦耳定理日本化学学家焦耳做了大量的试验于1840年最先确切地确定电压通过导体形成的热量跟电压的二次方成反比，跟导体的内阻成反比.跟通电时间成反比，这个规律称作焦耳定理.焦耳定理可以用下边的公式表示：Q=I2Rt公式中的电压I的单位要用安培(A)，内阻R的单位要用欧姆，通过的时间t的单位要用秒这样，热量Q的单位就是焦耳(j).例题一根60Ω的内阻丝接在36V的电压上，在5min形成多少热量.2021中学数学焦耳定理学案二资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！版本核心素质通过推论电功的估算公式和焦耳定理，培植朋友的剖析、推理力量;?感受化学科学探究的过程和技巧，培植合作意识和创新力一、教学目的1.能通过实例，认识电压的热效应。
2.能在试验的根底上得出电热的大小与电压、电阻和通电时间有关，晓得焦耳定理。3.会用焦耳定理进展估算，会借助焦耳定理说明生活中电热借助与预防。二、教学重难点重点：通过试验讨论电热与电压、电阻和通电时间的关系，并确定讨论方式及试验操作中各个环节应留心的问题。难点：测光耳定理的理解及焦耳定理在实际生活中的应用。三、教学过程教学环节老师活动朋友活动设计意图课前登录优教平台，发送预习任务完本钱节课的预习任务，反应预习状况理解本节课内容，发现薄弱点，针对性听课备考提问分钟)1.电功的大小与什么诱因有关?怎么估算?2.能说出一些用家电工作时能量的转化状况?资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！版本朋友按要求追忆，答复。为本节课作学问上的铺垫。创设情境引入新课分钟)电压在电路中做功，可以将电能转化为其它方式的能，如电动机、电灯发光、电视机工作。当这种用家电工作一段时间后，我们触摸它们的有关部位，会有哪些觉得?这是哪些原因?朋友说出常见用家电工作过程中能量的转化。电压通过导体时电能转化成内能。制造课堂情境，迸发朋友的爱好和求知欲。联络实际，引入新课。新课教学(28分钟)电压的热效应投影：电饭煲、取暖器、油灯、电炉丝、电铬铁……这些用家电工作时有哪些共同特征?导线和电炉丝串联，为何电炉丝热得红肿而导线并不很热?说明哪些?一、提出问题电压通过导体时形成热量的多少跟哪些诱因有关?二、猜测与假定提示：电热是电压通过内阻时形成的热量，电路中有电流不肯定有电压，所以电流对电压通过内阻形成热量的多少没有影响。
(排除电流这个数学量)电压通过导体形成热量的多少与有关。资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！版本你能结合实例说出这三个诱因对电热的影响吗?三、设计试验要讨论电压通过内阻形成热量与内阻的关系，怎么设计试验?怎么比拟形成热量的多少?四、进展试验(优教提示：请掀开素材“演示视频：焦耳定理(二)〞)诠释试验装置1观看本试验装置，思考：1.本装置可以用于讨论电热与那个诱因的关系?2.两内阻为何要串联?3.怎么比拟电压通过内阻放出热量?4.设计试验数据记录表格电路接通，进展试验，观看U形管中液柱的上升状况，把试验结果填入表格中。剖析试验数据，可以得到哪些推论?诠释装置21.本装置可以用于讨论电热与那个诱因的关系?2.右侧内阻丝上为何要再并联一根内阻丝?3.怎样比拟电压通过内阻放出热量?4.设计试验数据记录表格电路接通，进展试验，观看U形管中液柱的上升状况，把试验结果填入表格中。资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！版本剖析试验数据，可以得到哪些推论?对于某一个内阻，在电压肯定时，通电时间越长，电压通过内阻形成热量越多。这个推论可以通过刚才的试验中看下来，某一根内阻丝通电时间越长，液柱上升越高，说明放出热量越多。
五、分析论证，得出推论对以上两个试验进展总结，电压通过内阻形成热量多少与电压、电阻和通电时间。朋友总结：这种用家电工作时都是把电能转化成内能。(得出电压的热效应的概念)电热的大小可能与导体的内阻有关。朋友结合生活实际进展猜想：电压、电压、电阻、通电时间……同学举例证明猜想的合理智。朋友争辩：试验时要把握电路中的电压相等，转变内阻，比拟在一样时间内放出热量的多少。可以通过加热一样物体，比拟物体放热升温的多少朋友观看试验装置争辩得出：1.本装置讨论电热与内阻的关系。2.内阻串联，可以使流过两根内阻丝的电压和通电时间一3.通过左右两管液面的高度差来比拟，液柱上升的越高，放资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！2021Word版本出热量越多。电压I/AR1R2内阻/Ω形成热量(多/少)4.试验数据表格朋友根据试验数据，得出推论：在电压和通电时间一样时，内阻越大，电压通过内阻形成的热量越多。朋友观看试验装置争辩得出：1.本装置讨论电热与电压的关系。2.使右侧容器中的内阻丝中的电压与右侧容器中的内阻丝不等(右边电压小于左边电压)。3.通过左右两管液面的高度差来比拟，液柱上升的越高，放出热量越多。
2021中学数学焦耳定理学案三教学目的：通过演示和讲解使学一掌握焦耳定理。讲解电功和电热的关系，晓得在有非纯内阻器件的电路中，电功小于电热的道教学重点：分辨并掌握电功和电热的估算。教学过程备考引入：备考提问电功概念。资料来源：来自本人网路整理！祝您工作顺利！2021Word版本使朋友答复出电功即电压在一段电路上做的功W=UIt。接着向朋友强调电压通过导体时物理焦耳定律笔记，导体总是要发热的，这是电压的热效应。电压通过导体时形成的热量的多少与哪些诱因有关呢?——我们这节课就来学习这个问题。新课讲授：(一)焦耳定理：日本化学学家焦耳(1818～1889)经过常年的试验讨论后指电压通过导体形成的热量物理焦耳定律笔记，跟电压的二次方，导体的内阻和通电时间成反比——焦耳定理。Q=I2Rt………………………………………(1)式说明：a.(1)式说明电压通过导体时要发热，焦耳定理就是讨论电压热效应定量规律的。(二)电功和电热的关系：通感：电压通过电路时要做功，同时，通常电路都是有电阻的，因而电压通过电路时也要生热.这么，电压做的功跟它形成的热之间，又有哪些关系呢?1.纯内阻电路.如右图，内阻R，电路两端电流U，通过的电压硬度I.