摘要：化学世界奇妙有趣，怎样使中学生对这门课形成好奇，培养中学生对化学的浓烈兴趣，上好化学入门课很关键。本文主要阐述了怎样上好入门课，并帮助中学生为数学的顺利学习扫清物理障碍。
关键词：小学数学；入门课；实验；兴趣
中学生步入初中，又降低了一门学科―物理。对于大多数中学生来说，数学是最难啃的一块腿骨，从而促使女儿们的整体学习内容和难度都上升的一个台阶。怎么让中学生快速入门，从开始就对化学感兴趣，因而取得优异成绩，是高中数学老师和中学生都面临的首要问题。
高中阶段化学分为声、光、热、力、电五大蓝筹股。2012人教版初中数学念书期设置了声、光、热学的物态变化部份。这部份内容与生活和实际联系十分紧密，通过熟悉的生活现象来学习和把握化学知识，让中学生在兴趣盎然的课程中了解化学，喜欢数学。这部份内容知识点繁杂且多，学习难度不大。另外作为衔接和过渡，下册内容还设置了热学中的“机械运动”，为后续热学部份的深入学习打下基础。
作为一门新课程，中学生不存在基础问题，女儿们的起点相同。对化学学习感兴趣，因而自如的驾驭，在化学学习中取得领先，因而推动其他学科的学习，入门课尤其重要。依据多年教学经验，我觉得上好化学入门课很重要。
1怎样上好初一化学入门课。
步入课堂，我不是开门见山上引言部份，而是把这堂课弄成一节实验活动课。第一步让中学生晓得化学是一门如何的学科，即将学习什么内容，这种内容又分布在中学那个阶段，高考地位、占比多少，使中学生对化学学习内容有个初步认识。第二步我们师生互动，完成了几个小实验，分别涉及到数学的五大蓝筹股，但是这种实验现象都完全超乎中学生的预料。诸如：把烧杯里的水加热沸腾后，从火焰上拿开，水会停止沸腾，迅速塞上塞子，把烧杯倒置，并向瓶底浇热水，会发觉瓶内的水再度沸腾，颠覆了中学生浇热水应当变冷的认识，强调我们将会在热现象学习中找到答案；提早录制班里若干中学生诵读的声音，课堂上播放下来，被录制者和其他中学生的反应有个显著的分歧，因而强调这就是我们即将研究的声现象；安排了“拔河大赛”，用一根长细铁棍作为道具，一端涂润滑油，由大男人松开，另一端哪些都没有，让小女孩松开，结果小女孩取胜，大男人置疑的、尴尬的表情使全班朋友哄堂大笑，强调这是我们即将学习的力现象；在盛有水的盆子里斜放着一面穿衣镜，之后把太阳光反射到纸上，不断调整到穿衣镜的角度，会听到七色光，强调雪后彩虹产生的原理与之相同，使中学生认识到神奇的光现象；拿两个汽球在干燥的毛发上磨擦几下，之后把这两个汽球贴到黑板上，这两个汽球就粘在黑板上不掉出来，使中学生对热学知识饱含期盼。通过这种借助身边物品完成的小实验，中学生亲身体验到了化学的神奇及有趣。吊起了中学生学习数学的食欲，有了急切寻求答案的欲望。这时强调化学是一门有趣有用的学科，人类的生产、生活离不开数学。如衣食住行、修路建楼、广播电视、移动电话、人类探求宇宙等。本节课没有乏味的说教，没有即将上课的严肃紧张，在轻松愉快的互动中让中学生认识到化学世界的奇妙物理初学视频教学，从心理上克服了中学生对化学的惧怕，迸发了中学生探求的欲望。
化学影响人类的生活，怎样学好化学呢？简单三个字：手、眼、脑。兴趣是最好的老师，是影响中学生学习积极性最直接的诱因，而实验恰恰可以使中学生形成浓浓的兴趣。结合上面的小实验介绍化学是一门以实验为基础的学科，实验在数学学习中有非常重要的作用。如老师的演示实验，中学生分组实验物理初学视频教学，以及课堂内外的小实验、小制做，都离不开朋友们的亲自参与。但对实验只有热情不行，要在实验过程中认真观察，如整个实验现象的形成过程，形成条件，按照搜集到的数据、现象或图象，因而剖析得出蕴涵的化学知识。所以实验过程中，手、眼、脑的有机结合尤其重要。物理学习不能死记硬背，教学中发觉有的老师忽略了实验，把实验课弄成了说教课，或则完全依赖于多媒体，剥夺了中学生动手的机会。这些急功近利的教学方法，使本来有趣的数学课显得沉闷无味，不利于中学生的发展。造成中学生把实验过程、现象、结论背的很熟，却都不知所以然，觉得很遗憾。这样的数学课，又岂可调动中学生积极性，开发中学生智力呢？记忆是理解的基础，教学中我也要求中学生将概念、公式烂熟于心，但缺少实验基础的记忆就像空中楼阁。
2扫清语文障碍，快速适应数学教学
2012人教版数学把“机械运动”安排在第一章，既有高中语文路程、速度、时间知识的衔接，又符合中学中学生的认知能力。按说会轻易完成教学任务，但实际教学中，我发觉这部份反倒老师教的累、学生学的累。究其缘由，我觉得，数理知识没有顺利衔接是罪魁帮凶。第一章化学学习过程中应用到的少许物理知识，大同市采用的华师版语文较之化学有些滞后。如学习匀速直线运动时，中学生未学过座标系，不会用图象法表示数学量之间的关系，对路程与时间成反比的描述有些不理解。因为没学过同底数幂的加法，宽度单位换算时，中学生学习有一定障碍。图象法是化学很重要的研究方式，四川高考许多题目就会涉及，更别说平常校考。所以在这一部份教学中，让中学生确切、快速把握图象法可以起到事半功倍、举一反三的疗效。我发挥自己物理系出身的优势，抽出一定的时间，课前讲解了正比列函数和同底数幂的加法，除了帮助中学生扫除了这种绊脚石，但是为我们之后用图象法研究化学量之间的关系打下坚实的基础。借助化学课的时间上语文，尽管浪费了时间，但之后的教学很顺畅，我认为这个“浪费”很值。同时中学生认识到物理是数学的基础，在之后的学习中更会加大对数学的注重，取得数理多赢的疗效。
其实，上好化学入门课，会使中学生终生难忘。是这节课把他带入了有趣的化学世界，使他对今后学习数学形成了浓郁的兴趣，对他今后学好化学迈出了重要的一步。
参考文献：
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