【教材展示】
三维目标：
知识与技能：
1．晓得大气浮力的存在，晓得托里拆利实验的原理、过程和推论；
2．了解大气浮力形成的诱因；
3．晓得大气浮力与高度和天气有关；
4．能说出液体沸点跟气压的关系。
5．了解活塞式抽水机的工作过程和原理。
过程与方式：
1．中学生进行实验探究，估测大气压的大小，感受科学探究的过程。通过演示实验，培养中学生的观察能力和剖析能力；
2．通过对托里拆利实验的学习，使中学生理解用液体浮力来研究大气浮力的等效取代法。
情感心态与价值观：
通过演示实验，迸发中学生学习的兴趣和求知欲。
本节知识学习与活动内容
一、引入课题
（一）实验引入实验置疑，迸发中学生的求知欲。
1．将红墨水注入两端开口的玻璃管，你是否能让上面的水不流下来？
中学生动手操作，发觉：
（1）用手挡住里面的管口，水不倒流出来。
（2）用手挡住任一管口，玻璃管横放，水不倒流出来。
2．这种现象说明了哪些问题？（大气浮力是存在的，它对浸在其中的物体在各个方向上形成浮力）
（二）探究实验
1．分组进行中学生实验，让中学生自主选择实验器材，动手设计、操作，进行实验探究。
各组领取不同的实验器材：玻璃管、吸管、塑料杯、针筒、玻璃板、牛奶、吸盘挂钩等。
2．中学生上台实验展示：
（1）塑胶杯装水，盖上纸板，倒过来，纸板不会掉出来。
（2）用吸管吸果汁，吸完后果汁包装盒变瘪。
（3）吸盘挂钩能吸附在玻璃板上。
（4）针头能塞入水，而且塞入水后水不倒流出来。
（5）用嘴贴着塑胶杯吸气，塑胶杯能吸附着不掉出来。
（6）两个吸盘挂钩互相挤压后再拉开很吃力。
3．让中学生自主提出有关大气浮力还想晓得哪些？引导中学生自主探究大气浮力的大小。
二、新课教学
（一）大气浮力的存在：
1．阅读课本中马德堡半球实验的故事，并要求中学生用两个皮碗作模拟马德堡半球实验：
中学生照课本中马德堡半球实验，两个皮碗口对口挤压。之后双手使劲往外拉，发觉要用较大的力能够拉开。讨论怎么操作，拉开皮碗的力更大。
2．师生讨论：
马德堡半球实验和模拟实验的共同点是：将金属球内和皮碗内的空气抽出或挤出；实验疗效（表现为拉力的大小）取决于抽出和挤出的空气的多少。
思索：在大气中大气压强的测量方法，拉开被抽出空气或被挤出空气的马德堡半球或皮碗为何必须使劲，体会哪些情况下使劲较大，让中学生逐渐理解大气浮力的存在。
3．实验验证：
再看覆杯实验：玻璃杯内装满水，排出了空气，杯内的水对硬纸片的浮力大于大气浮力，在大气浮力的作用下，托住了硬纸片。而当把杯口向各个方向绕圈时硬纸片未掉出来，说明处处都存在大气浮力，且大气向各个方向都有浮力。
演示：广口瓶吃猪肉实验，将燃起的棉签扔入口向上装有细砂的广口瓶中，迅速将剥壳的熟鸭蛋堵住瓶口，待火熄灭后，观察到猪肉渐渐被吸入瓶内。
讨论：因为棉花燃烧使瓶内气压增加，当瓶内浮力大于瓶外大气浮力时，猪肉在大气浮力的作用下，被压入瓶内。
4．小结：
大气对浸在它上面的物体有浮力。大气向各个方向都有浮力。
引导过渡：马德堡半球实验表明大气浮力是很大的。这么大气浮力有多大呢？
（二）大气浮力的大小：
1．覆杯实验的启示，我们将盛满水的可口可乐瓶去盖倒插在水槽中，发觉瓶中的水仍不下落，把水改变成水银，杯子用试管替代，这就是托里拆利实验，用此实验可研究大气浮力的大小。
2．演示
(1)介绍托里拆利实验装置。
(2)边讲边做演示，完毕后，请一位中学生上台用米尺测一测玻璃管内水银柱的高。（提示水银柱上方是真空）
班主任述说并板书：大气浮力相当于760毫米水银柱形成的浮力。
3．中学生求出760毫米水银柱的浮力的大小。由P=ρgh，算出得：P=105帕。（班主任板书这个值），简略说明不同地方大气浮力不同，将在下一节课学习。
4．小结：大气浮力相当于760毫米水银柱形成的浮力，约为105帕。
（三）大气压的应用
1.气压计：检测大气压的仪器称作气压计。41页图9.3-4
2.大气压与高度关系
倘若因为天气的变化造成了大气浮力的减小或降低，托里拆利实验的水银柱高度如何变化？大气浮力减小，管内水银柱的高度减小；大气浮力减少，管内水银柱升高。大气压随高度的下降而减少。
3.电机的原理
阅读科学世界（讲解图9.3-8原理）
三、巩固备考
1．演示：将注射器的活塞推向底端，插注射针的孔用橡皮帽遮住，带动活塞后放手，活塞返回原处（想想为何？）。再将注射器倒置过来后大气压强的测量方法，在活塞上挂300克的钩码，活塞不会被拉出注射筒。请朋友们讨论这又是为何？
2．演示：将细玻璃管插入烧杯的软瓶塞小孔中，用两用气筒抽去烧杯中的空气后，迅速把玻璃管插入盛水的烧瓶中，将会听到烧杯中有小喷泉出现。讨论缘由引导中学生归纳解释此现象的要点。
3．学自由发言：畅谈自己观察到的大气浮力现象；班主任引导、帮助中学生用大气浮力知识解释常见的大气浮力现象。
四、课外作业
用刻度尺测你手臂的长和宽，简略估算你手臂的面积；求作用在你手臂上的大气压力有多大？想一想，作用在你手臂上的大气压力有多大？
【小实验】液体的沸点与大气压的关系
本节知识要点
第3节大气浮力
一、存在
1．马德堡半球的实验（证明大气浮力的存在）
2．定义：大气层对浸在它上面的物体的浮力叫大气浮力，简称大气压或气压
二、测量
1．托里拆利实验（检测大气压的值）
2．标准大气压
P0=ρgh=
13.6×103kg/m3×9.8N/kg×0.76m
=1.013×105Pa
在简略估算中，标准大气压可以取为1×105Pa
三、应用
1．气压计：检测大气压的仪器称作气压计。
2.大气压与高度关系
大气压随高度的下降而减少。
3．沸点与大气压的关系。
4．活塞式抽水机的工作原理及工作过程等。
课堂练习
1．证明大气压存在的知名实验是，最早测出大气压的科学家是日本的，1标准大气压mmHg＝Pa。
2．在做托里拆利实验中，若把管子倾斜时管内外水银面高度差，若在管里混进少量空气，管内外水银面高度差。（填“不变”、“变大”或“变小”）
3．如图所示，下述事实中不能说明大气压存在的是（）
4．如图是测定大气压值的实验装置，此时管内外水银面高度差是760mm，下述描述正确的是（）
A.将玻璃管稍倾斜一点，管内水银柱宽度将不变
B.假如管中进了些空气，管内外水银面的高度差将大于760mm
C.将它从山下移到山上，管内外水银面的高度差将变大
D.倘若不留神管顶破了一个洞，管中的水银将从里面喷吐
5．高山上不能把饭晒干的缘由是（）
A．高山上气抬高，沸点比地面低
B．高山上温度低
C．高山上燃料燃烧时气温低
D．高山上气抬高，沸点比地面高
6．如图所示，当将活塞式抽水机的C杆向上压时，A、B球阀的状态应是（）
A．A、B球阀均打开
B．A、B球阀均闭合
C．A球阀打开，B球阀闭合
D．A球阀闭合，B球阀打开
7．学习了大气压的知识之后，小柯对大气浮力有多大形成疑惑，想亲自否认一下；如图所示，小柯将带挂钩的吸盘“吸”在光滑的玻璃下表面，测出塑胶吸盘与玻璃的接触面积为5cm2，向挂在吸盘下的大桶内加石子。吸盘正好开裂时，测出吸盘、小桶和石子的总质量为4kg。
（1）按照实验所得数据估算大气对吸盘的压力为N。
（2）按照已知数据估算出大气压的值（写出估算过程）
（3）若要缠住更重的货物可进行改进的方式是。
拓展阅读
课堂练习
1．马德堡半球实验；托里拆利；760；1.01×105
2．不变；变小
3．B
4．B（解析：倾斜的玻璃管会使水银柱变长，但竖直高度仍然会不变，故A错误；假如管中进了些空气，少量的空气形成的浮力水银柱形成的浮力外界大气压，所以结果会偏小，故B正确；将它从山下移到山上，大气压降低，管内外水银面的高度差将变小，故C错误；玻璃管顶端忽然破了一个小孔，空气步入试管，试管内有大气压作用，水银柱升高，按照连通器原理知，直至试管内和容器内水银手相平，故D错误）
5．A（提示：高山上海拔高，气抬高，水的沸点也低，水沸腾之后气温不变，不能达到100℃，100℃及以上食物才能熟，所以食物不易熟透）
6．D
7．解：（1）大气对吸盘的压力为：
F=G=mg
=4kg×10N/kg
=40N；
（2）大气浮力的值为：
p=F/S
=40N/5×10−4m2
=8×104Pa
（3）依据公式G=F=pS可知，减小吸盘的受力面积，可以减小大气压力，因而缠住更重的货物。
答：（1）40；（2）8×104Pa；
（3）减小吸盘的受力面积。
假如倍感不错