【教学目标】
1.知识与技能：
a通过对比碘锤酒精灯直接加热和水浴加热，打造出升华和凝华的概念
b通过碘锤在水浴中和离开水浴的对比实验，打造升华要放热，凝华要吸热
2．过程与方式：通过实验及生活有关化学现象，理解升华和凝华;让中学生学会依据观察结果进行间接剖析，继而推出化学过程的思维方式。
3．情感心态与价值观：通过学习升华和凝华现象，增进对自然现象的了解，加强对科学的求知欲。
【教学重点】
晓得升华和凝华的条件及生活中的升华和凝华现象。
【教学难点】
对碘锤酒精灯直接加热和水浴加热实验的异同点评价
【教学过程】
一、实验激趣，引入新课
把硫黄丸碾成粉末后装入烧杯中，用酒精灯微微加热一段时间后停止加热，过一会儿，倒入烧杯内的松针上出现了雪白的“人造景色”，中学生观察后提出自己想晓得的问题，引入课题。
二、探究碘的升华和凝华，得出升华和凝华的概念
1、学生回顾物质的状态及其物态变化，提出问题：物质能够由固态直接弄成气态或则由气态直接变为气态？中学生猜测。
2、对比做碘的升华和凝华实验，验证猜测。
中学生观察试管中碘的状态和颜色，思索要让固态的碘的状态发生变化，可采用哪些办法。
中学生分组实验，用冷水对固态的碘加热，轻轻摇动试管，观察是否有液体生成，说出观察到的现象。将红色的碘蒸汽用热水降温，观察碘蒸汽的变化，取出热水中的试管，抹去试管外的水份，观察试管中是否有碘液体出现。
问题设计：
(1)用“水浴法”加热“碘锤”升华和凝华是物理变化吗，发觉哪些现象？这是哪些物态变化？
(2)停止加热后冷却一会儿,发觉哪些现象？这是哪些物态变化？
(3)停止加热后，要在较短的时间内在上顶部内壁上出现较多的碘粒，你采取哪些方式？
(4)查阅了部份物质的熔点、沸点，发觉碘的熔点是113.6℃，碘的沸点是184.25℃，酒精灯的火焰气温约400℃，他觉得用“水浴法”加热“碘锤”有两点优点？
3、分析实验现象，中学生归纳实验推论，得出升华和凝华的概念及吸吸热情况。
、联系实际，寻觅和剖析生活中的升华和凝华现象
1、学生举例，说出生活中的升华和凝华现象。
（预设例子，升华现象：冰冻的校服变干、雪堆（或雪雕）没有融化变小、灯丝变细、衣柜里的卫生球变小、固体醇香剂消失；凝华现象：霜、灯泡壁变黑、北方冬天阳台结冰花、冰棒纸上白花花的“粉”、雾凇）
利用多媒体教案观看冰瀑、霜的美丽画面。
2、教师展示新旧日光灯头，中学生观察对比，区分出新旧射灯，试着解释射灯壁变黑的缘由。
3、展示固体醇香剂、樟脑丸（或卫生球），中学生说出用途及发生的物态变化。
尝试解释“人造景色”所包含的化学知识。
4、提出问题，分小组讨论。
问题一：冰柜中的霜是如何产生的升华和凝华是物理变化吗，采用哪些办法可以降低霜的产生？
问题二：霜的产生条件是温度0摄氏度以下，对农小麦有害，怎么避免？
问题三：升华放热凝华吸热在日常生活中有什么应用？
四、升华放热凝华吸热的应用
1、介绍干冰（即固态的气体），中学生推测干冰在生产生活中的应用。
2、观看多媒体教案：人工降水。思索在云层中抛撒干冰为何会促使暴雨？
观看多媒体教案：在舞台上撒干冰制造雾气。思索在舞台上撒干冰为何会出现雾气？
3、想想议议：假如要给乳品降温，你想到了什么方式？寒冬的清晨，阳台玻璃上的冰花，为何总出现在室外的一面？
五、课堂练习略
作者：胡杨乐成私立，学校中级，杭州省科学大赛优秀指导师，杭州市首届科学骨干班主任，市命题比赛银奖，教坛新秀，曾受聘浙江名校大赛重高指导师，常年专注，跟踪，研究科学大赛指导，重高招生指导。多篇论文发表在国家级杂志