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一、教学目标
1.理解牛顿第一定理，晓得牛顿第一定理是在实验的基础上推理而至的。
2.通过观察直观现象到提取具象规律的过程中，提升剖析、归纳、推理能力。
3.感受科学家不断探求的科学精神。
二、教学重难点
【重点】牛顿第一定理。
【难点】牛顿第一定理的理解。
三、教学过程
(一)新课导出
班主任多媒体展示：静止的货车和风吹树根的图片，引导中学生得出错误观点，力是维持运动的缘由。继续给出飞出的篮球牛顿第一定律的内容和结论，不受力仍然飞行，让中学生形成认知冲突，因而导出新课《牛顿第一定理》。【板书：牛顿第一定理】
(二)新课讲授
1.结合导出中的问题，班主任追问，排球怎样停止?中学生剖析得出遭到阻力的缘由。
2.班主任提出问题：运动的物体所受的阻力对于路程有哪些影响?中学生推测后引导中学生设计实验，采用控制变量法，用不同材质来做支持面。
3.班主任给出实验器材，组织小组讨论合理的实验步骤，然后进行实验。
4.师生共同得出推论：阻力越小，运动的路程越远。假如支持面光滑，阻力为零，货车会仍然运动下去，其运动为匀速直线运动。
5.班主任讲解：力不是维持物体运动的缘由，并给出牛顿第一定理的内容，指出关键词“一切”、“保持”等的含意。
6.班主任结合探究实验，使中学生认识到牛顿第一定律的内容和结论，实验基础+合理推理，也是一种重要的科学方式。
(三)巩固提升
假如朋友们正在进行运动会，所有的力忽然消失了，会形成哪些样的情况?
(四)小结作业
1.小结：师生共同总结。
2.作业：思索一切物体只有受力能够保持匀速直线运动，不受力总是静止的，这些说法是否正确。
四、板书设计
未知
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