熔化和熔化课后反思我认为熔化和熔化是力学中比较重要的课程。 中学生有必要了解物质的固态和液态是可以转化的。 熔化和凝固是两个可以相互转化的过程。 要了解晶体特性之间的差异，请学习制作熔化曲线和熔化曲线。 中学生在进行探究性实验时存在一定的困难。 班主任要加强对实验全过程的指导。 他们可以完成与中学生的实验。 实验操作过程在课前已经完成。 这堂课只问中学生能否通过观察。 总结得到的实验现象的规律，可以为后面的讨论节省很多时间。 教学时要注重对图像的分析，帮助中学生找出晶体和非晶体的熔化和熔化特征。 我们会根据数据画出图表，然后让中学生分析海浪的曲线。 中学生很容易发现海浪有一个稳定的阶段熔化和凝固教学反思，然后开始学习海浪的融化。 最后结合实验，引导中学生得出结论：海博需要达到一定的湿度才开始融化。 熔化过程中温度不变，处于固液共存阶段。 熔化是熔化的逆过程，中学生很容易画出晶体形成的形象。 明白了这一点，再对比一下海波和蜡的熔化实验中收集到的数据熔化和凝固教学反思，我们就可以简单说明一下蜡和海波在室温和状态方面的区别。 然后通过实践加强。 这节课内容很多，难度也比较大。 感觉还有很多问题没有解决。 例如，中学生很容易认为海博的整个曲线描述的是融化的过程。 这应该通过提问和观察来完成。 了解整体图中的那个阶段才是真正的熔化过程。 首先这个时候可以提问，分析一下AB、BC、CD三个阶段的状态，温度是如何变化的？ 之后让中学生根据融化的概念判断融化的过程（根据“融化的概念”更重要），然后问：海浪一开始没有融化，后来开始融化了达到48摄氏度时熔化。 什么条件——需要达到一定的湿度。 再问：通过图片，你可以看出海浪融化时温度是如何变化的——它没有变化。 再问：此时海波是否发热？ 下一节课，会增加一些资料和练习。
