1、粗盐的提纯教学设计周日下午第二台第5小组【教材剖析】“粗盐的提纯”是人教版初三物理第二单元的单元探求活动，也是继课本探求实验“重结晶法提纯精盐”后对精盐的再提纯，是物质的分离和提纯认识的提高。本次探究活动主要起到了整合、拓展和推进知识的作用。中学生在后面的学习中，早已系统地学习了酸碱盐的有关知识，这是中学生进行探究活动的认识基础。中学生因为进行了“重结晶法提纯精盐”的分组实验，所以对提纯的方式和操作步骤比较熟悉，而且对沉淀法去除可溶离子有了初步的认识，这是中学生进行探究活动的生发点。【教学内容】1.沉淀法除去精盐中的可溶杂质；2.检验纯化后的食盐水中可溶杂质是否除尽；3.重结晶提纯精盐。【
2、教学目标】一、知识与技能1.理解并把握沉淀法分离混和物的原理和实验方式；2.进一步备考称量、溶解、过滤、蒸发、搅拌等基本操作。二、过程与技巧1.在实验、交流、反思、设疑中，得出从固体混和物中去除杂质的方式，训练中学生剖析问题的能力，激活中学生的思维空间及思维的严密性和确切性；2.通过实验，整合、拓展和推进中学生在上面学习到的知识；3.通过小组合作实验，训练中学生的合作能力、观察能力以及语言抒发能力。三、情感心态与价值观1.通过参与精盐提纯的过程，培养中学生一丝不苟、严肃认真的科学心态，感受团结协作在学习中的重要作用；2.让中学生体验、分享成功思索的喜悦，培养中学生乐于思索的习惯；3.体会物理
3、源于生活，又服务于生活，体验实验中溶化蒸发这种实验操作对生活的应用，物理知识能解决生活和生产中的实际问题。【教学重点】1.物质的提纯方式；2.称量、过滤、蒸发等基本操作要点【教学难点】1.剖析消除可溶杂质的方式，及物理法除去可溶杂质的步骤2.精盐提纯试剂的加入次序【教学方式】以实验探究为主，多媒体辅助教学，讲解，讨论，合作交流【教学材料】1.药品：粗精盐、蒸馏水、1mol/氨水、1mol/氨水、1mol/LHCl氨水、1mol/LnaOH碱液2.仪器：烧瓶、托盘天平、药匙、量筒、酒精灯、打火机、石棉网、玻璃棒、胶头滴管、带铁环的铁架台、长颈漏斗、滤纸、
4、蒸发皿、坩埚钳等【教学过程】教学程序班主任活动中学生活动设计意图【课题引入】1.请中学生猜一个灯谜：原从水底来，不敢水底走，人人都要我，无我不成事交流谜底创设情景，实现课堂氛围的下摆与和谐2.观看海滩晒盐的图片，提问：晒出的盐与我们平常吃的盐有何区别？观察图片，回答问题迸发中学生的兴趣化学粗盐提纯实验视频，引入主题精盐的提纯【交流讨论】3.提问：怎么清除精盐中的杂质呢？精盐氨水中富含什么杂质？我们平常清除杂质的思路是哪些？怎样通过实验消除精盐中的杂质？1.分组交流讨论，回答问题；2.制定可行的实验方案，小组代表汇报探究方案，小组间并相互评价；1.启发中学生思索，锻练思维能力和语言抒发能力；2.强化新旧知识间的联系，学因而用
5、；3.找到合理的实验方案，培养中学生设计实验和剖析方案的能力，帮助中学生总结除杂的思路和常用技巧。【实验探究】1.确定实验方案，讲解实验目的和原理；1.聆听，交流；2.分组完成教案上的实验，并记录实验现象，得出推论。1.迸发中学生对新知识探求的强烈欲望，迸发中学生的创新精神；2.培养中学生的合作意识和严肃认真的科学心态，提升通过实验获取知识的能力；3.锻练中学生的实验基本操作能力，培养观察能力和思维能力。2.介绍实验药品和实验仪器的使用方式；3.提示实验基本操作和实验注意事项；4.巡视，指导中学生实验。【总结归纳】1.问：通过实验，你学到了哪些？2.怎样通过物理来服务生活？思索，感受，汇报自己的收获1.培养
6、学生知识汇总的能力和语言抒发能力；2.体会物理来始于生活，又服务于生活。【板书设计】实验精盐的提纯一、实验原理精盐：1.不可溶杂质（泥沙、漂浮物）2.可溶杂质（K、Mg2、SO42、Ca2等离子）除杂：==Mg(OH)==BaCO3二、实验装置图三、实验步骤1.称量：5g精盐2.溶化：150mL烧瓶+25mL分馏水，搅拌均匀，加热3.除杂：除SO42；除Mg2；OH和CO324.过滤：“一贴，二低，三靠”5蒸发结晶6.估算丰度四、注意事项1.称量时，称量物要置于称量用纸上或表面皿上，不能放到托盘上；2.搅拌时玻璃棒不要与烧瓶壁或则蒸发皿相撞击；3.加盐溶化不要加太多，25mL分馏水足够了；4.燃起酒精灯前化学粗盐提纯实验视频，应先排尽酒精蒸汽；5.过滤时要用玻璃棒引流；6.蒸发结晶时要不断搅拌碱液，氨水将近干时停止加热，借助余热继续蒸去溶剂。