5月25日，我组在“高一（18）班”进行了一次教研活动。活动的方式为研讨课，开课人为我组的班主任张贤虎老师，开课题目为《电路中的能量》。
一、活动主题：示范课
二、活动方案：
活动于一周前进行了打算工作，确定开课人和课题后，张贤虎老师进行了悉心的打算，给我们展示了一节较为成功的课。课后，组内成员进行了热议，对张贤虎老师的课给与了充分的肯定，使其他老师学到了好多。最后，陈贤友老师做了总结性的说课。
三、评价表及研讨记录：
四、其他过程性资料
1、签到表：
2、主题研讨学案：
12.1电路中的能量转化.pptx
3、活动相片：
4、活动总结：
课后，组内成员进行了热议，对张贤虎老师的辛劳给与了充分的肯定，最后，陈贤友老师做了总结性的说课。
说课
说课稿（张贤虎）.docx
关于《12.1电路中的能量转化》评课稿
明天，我们初一备课组在初一18区队织了一次示范课活动，是由区学科带头人张贤虎老师执教，通过听课学习，收获不小。现将自己的听课感受总结一下：
一、教材剖析：经过上面三章的学习，中学生对电路、电流、电压、电阻、欧姆定理等有了一定了解，把握了一些热学的基本知识。本章是从能量和做功的角度研究电，通过中学生已有的生活经验扩充到电能、电功、电功率和焦耳定理。本节内容主要由电功和电热，热功率和热功率两部份知识。既要让中学生把握电功与电热的概念及电功率和热功率的估算，更要让中学生理解在纯内阻电路和非纯内阻电路中能量转换规律。同时，此节内容也是前面学习闭合电路欧姆定理的基础。
二、学生剖析：初一18班试我校新分下来的工科美术班，中学生的数学基础很差，教学要求也只须要瞄准学测考试的选修水平，不须要追求难度，但要重视双基，教学和训练随堂完成，力求不留问题到课后。
三、课堂教学剖析：
1、课题引入,现代生活与电的联系十分密切，通过电在日常生活和生产中的应用，首先提出问题：电吊扇与电热器两种用家电的能量转换是如何，让中学生感受它们的优缺，使中学生明晰化学学科的实用性，也为本课的后续教学起到迸发学习兴趣的目的。
2.课堂教学设计：
环节一：电功与电功率
先回顾电场力做功公式和电压定义出发，推论电压做功的公式W=UIt高中焦耳定律教案，因而引入电功概念。再提出电压做功单位：焦耳J并拓展在生活中电能另一常用单位：度（KW?h）,并出示家用电能表，提高中学生的感性认识。向中学生简单介绍电能表标牌上的几个参数所表示的含意，进一步树立化学知识在生活中的应用，培养中学生科学用电，共建节能型社会的意识。最后引出怎样比较用家电上电压做功的快慢的问题，让中学生理解单位时间内电压做功多少，即电功率的概率和表达式。
环节二：电热与热功率
观看视频，让中学生直观感受电压在用家电上形成热量Q的影响诱因，再介绍焦耳通过大量实验得到的焦耳定理，把握热量的估算公式：Q=I2Rt，最后讲解热功率概念和表达式。
环节三：电功与电热的辨析
通过一个电热水器和电动机两个用家电的有关估算例题的讲解，让中学生深切感遭到电功、电热的不同，引出两种电路的比较，深入理解欧姆定理的适用范围。因而让中学生对电功与电热、电功率与热功率两组数学量的精准辨析，让所学知识得以推进和升华。
四、课堂管理剖析
高二中学生刚才通过分科，重新组班，中学生来自不同的班级，不同老师所教，课堂要求和教学特色也各不相同，中学生适应新老师本须要一定的过程，课堂表现即学习要求也良莠不齐。但张老师在课堂上听课不认真的通过课堂提问进行提醒，对表现不佳的中学生当场强调不足。也多次借助展厅投影中学生的作业和笔记，对做的认真的中学生及时夸奖和赞赏，充分调动中学生的学习积极性，迸发中学生的上进心，嫩主动配合老师上好课，学好化学。
五、听课看法
整堂课听出来，处处彰显了张老师对教材强悍的驾驭能力，能基于中学生现有的知识基础出发，通过自己悉心设计，在不知不觉之中就将本节课的教学知识传输给了中学生高中焦耳定律教案，充分展示了老班主任的教学功底，也让我们见证了课堂设计的重要性。做为一名优秀的班主任，我们就该加深对教材和教学的学习与钻研，能够做到从教教材到用教材教，再到脱离教材教知识和能力的蝶变，惟有这般，就能润物细无声，能够让中学生亲其师，信其道。
人过一百，形形色色，一个班的中学生那么多，难免发展不均衡，作为老师不能一味责怪生源优劣，而应多去了解中学生的认知特征和能力水平，应多想办法引导中学生，多迸发中学生学习兴趣，用悉心的备课、有特色、有趣的课堂去吸引中学生，使中学生真正步入课堂，学到知识。张老师为我们作出了挺好的示范，值得我，尤其值得两位年青班主任去好好学习和仿效，尽早成长、成熟。
说课人：陈贤友
2021、5.25
教学反省