在日常的学习、工作、生活中，大家一定对各种范文都不陌生。那么范文写作要求有哪些呢？怎样才能写出一篇优秀的范文呢？接下来，小编就给大家介绍一下如何写出一篇优秀的范文，一起来看看吧。
初中化学课堂笔记
1. 感受优质课程的魅力
说实话，听了一天半的课，一点都不觉得累，课堂高潮迭起，让我们这些旁听者心旷神怡，基本就是在享受一场盛宴。总体特点是：
1. 每个新课程都有自己的优势
俗话说“好的开端是成功的一半”。一次好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。虽然每个老师的开场白都不一样，但却告诉我们一个共同的道理：新课的引入要新颖、自然、切题、吸引人。主要形式有： ①复习引入：如从了解学生对水净化的认识进入主题，再到活性炭的作用。 ②诗歌朗诵引入：如师生共同朗诵介绍《分子和原子》初中物理听课评课记录，让听课者感到亲切自然，又以郑板桥的《竹子》介绍《竹子的奥秘》。 ③图片引入：当铃声响起时，老师首先向学生展示各种图片，从而引入新课。琳琅满目的精美图片把学生带入了色彩斑斓的化学世界。 ④实验引入：利用酒精灯的点亮与熄灭引入“燃烧与灭火”这一课题，利用生活中的桂花香味引入“分子与原子”这一课题。 ⑤歌曲引入：课前，几乎每位老师都会利用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲将学生带入美妙的境界，这种方式不仅给学生带来音乐享受，也让新课自然而然的引入。
2. 探索活动切实可行
科学探究既是教学内容，更是学习方法，这是新课程改革的基本理念。9节课中的科学探究可谓是本次活动的一大亮点：探究主题广泛，概念、规律、原理、生活知识等都成为探究的载体；探究形式多样，有实验、有讨论、有寻找规律等；探究活动真实，每一项活动都是知识与能力形成过程中的重要环节，而不只是为了营造氛围、追求热闹的表演。
3. 多媒体应用恰到好处
多媒体最大的优势在于能达到直观、高效、生动、有趣的效果。从老师们上课的表现中，我们真切感受到了选手们运用多媒体的出色效果；例如《竹子的奥秘》开阔了学生的视野，培养了学生的创新能力；利用多媒体独特的音视频效果，巧妙地穿插动画、新闻短片，起到了独特的教学效果，例如《探究燃烧条件与灭火方法》、《关爱水资源》等，这样的实例在每一节课中都有。此外，实物投影的配合，增加了演示实验的效果，让学生看得更真实，例如《水的组成》。
4. 我是我班的主人
教学过程其实就是师生交流的过程，9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位。教师主要为学生创造思考空间、思考范围、思考时间，以平等的态度对待学生。有的教师语言幽默时尚，有的教师声音优美动听。一节课在和谐、温馨、友好、活跃的氛围中悄然结束。有的教师下课时不忘把课堂当成逃生演习，让学生在课堂上学习逃生技巧。
5. 实验颇具创新性
9节课中，老师们的实验大多富有创新性，让学生学到尽可能多的知识。例如，磷燃烧实验的改进，完全不同于教科书，一次实验得出一个结论，同时还防止了环境污染。水电解实验中氢气的测试和氢气性质的实验也不同于教科书，使实验现象直观清晰，易于学生掌握。
总之，课程设计的严谨性、知识点过渡和衔接的自然性、课题引入的新颖巧妙性、实验探索的深入有序性、师生之间真诚的互动与交流等等，都难以用几句话来描述。
2.感受课程改革形势的变化
教育专家总结了当前的教学状况。他们强调，这次评估的目的是为了促进教师的专业发展，我们要用欣赏的眼光、学习的心态和研究的眼光去观察课堂。在新形势下，我们要注意：1.体现新课程目标，关注学生的全面发展；2.创造性地使用教材（用教材教）；3.构建新型课堂文化：民主、平等、科学、对话、协商；4.紧密联系实际：生活、学习、社会发展；5.课堂生成（课堂中出现的意想不到的问题）；6.以科学探究为突破口：多元化的学习方式；7.师生互动；8.课堂情景；9.个体差异；10.促进多元化学习。
3.听完讲座的感受
好的课堂应该是教与学的完美结合，老师的“教”应该更好地促进学生的“学”。教学的目的应该以学生的发展为出发点，课堂教学应该注重知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三位一体。这些话平时听着似乎有些空洞，但现在有了切身的体会，我们确实学到了很多，也得出了一些想法：
1. 我的班级距离他们的班级有多远？
在听课的过程中初中物理听课评课记录，我自觉不自觉地不断问自己这个问题：“我的课和他们的课有什么不同？”说实话，我感觉“时而近，时而远”。有时候感觉自己在做着同样的事情，有时候又想：“我怎么就没想到这样做呢？”诚然，大多数优质课都是经过“智囊团”反复推敲，选拔优秀教师反复练习后才拿上来参赛的。这在平时的教学中似乎是不可能的。但是，如果你这样想：“如果每年都学一点、学一点、改一点，那么十年二十年之后，情况会不会有根本性的变化呢？”因此，教师始终要有一颗学习的心，这是最重要的。
2. 教师必须发展自己的教学风格
教学风格是经验丰富的教师在长期教学实践中摸索的结果，在满足教学目标和教学规范的前提下，充分调动自身教学质量条件的能动性，对教学各要素和全过程进行协调调控，使教学呈现出浓郁的个人特色和艺术倾向。从本次优质课评比中可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学显得如此苍白无力，无法引起学生和教师的共鸣。相反，具有自己鲜明教学风格的课堂教学显得如此生动活泼，学生和教师的情感容易产生共鸣，课堂也更加丰富多彩，给观课教师留下了深刻的印象。
3. 化学课必须以实验为基础
在化学教学中，无论怎样强调实验都不过分。《化学课程标准》不再是简单的“初步掌握……”“练习”等，而是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。这次评估班各项实验型探索的成功开展，再一次证明了实验的地位。我们的实验设施尚不完善，特别要求教师要开动脑筋，想办法做好实验。但不管怎样，学生总要先动手。如果药品量大，可以做微型实验；如果仪器不够，可以用生活用品代替或改造。例如：矿泉水瓶剪开后可以变成漏斗、烧杯；药瓶变成药水瓶；用筷子代替玻璃棒；吸管可以变成导管，食物垫可以变成多孔板等等。学生只有亲身实践，才能体验和收获，提高实验技能和探究能力。对于老师来说，这可能需要一种对学生负责的精神和信念。
当然，还有很多问题需要和同事们一起探讨和交流。例如：
①教师应如何评价学生的演讲？
②很多活动都有很好的情节设计，教师应如何围绕活动来发展、拓展活动的成果？
③为什么老师上课时不愿意偏离自己设计的轨道？
④精品课程的老师需要书吗？
⑤ 使用多媒体上课，是否需要在黑板上写字？
⑥ 平时评估课上能做实验吗？能像这样认真准备吗？
⑦ 课堂上可以就一个问题进行长时间的讨论吗？
⑧如果学生答对了，老师应该给学生奖励吗？
总之，通过这次活动，我们对新课改有了更深入的了解，从这些优秀选手的教训中，我们确实开阔了视野，更新了观念，认识到了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向。也希望把这次活动的感受分享给大家，一起思考还存在的疑惑。
初中化学课堂笔记和初中化学课堂复习笔记第二部分
非常有幸聆听了各位老师的教学活动，选手们的激烈角逐、专家们的精彩点评都给我留下了深刻的印象，学到了很多，受益匪浅，很想和各位同事多多交流。
1. 感受优质课程的魅力
说实话，听了一天半的课，一点都不觉得累，课堂高潮迭起，让我们这些旁听者心旷神怡留学之路，基本就是在享受一场盛宴。总体特点是：
1. 每个新课程都有自己的优势
俗话说“好的开端是成功的一半”。一次好的开场白为教学任务的完成打下了坚实的基础。虽然每个老师的开场白都不一样，但却告诉我们一个共同的道理：新课的引入要新颖、自然、切题、吸引人。主要形式有： ①复习引入：如从了解学生对水净化的认识进入主题，再到活性炭的作用。 ②诗歌朗诵引入：如师生共同朗诵介绍《分子和原子》，让听课者感到亲切自然，又以郑板桥的《竹子》介绍《竹子的奥秘》。 ③图片引入：当铃声响起时，老师首先向学生展示各种图片，从而引入新课。琳琅满目的精美图片把学生带入了色彩斑斓的化学世界。 ④实验引入：利用酒精灯的点亮与熄灭引入“燃烧与灭火”这一课题，利用生活中的桂花香味引入“分子与原子”这一课题。 ⑤歌曲引入：课前，几乎每位老师都会利用多媒体播放音乐，优美动听的歌曲将学生带入美妙的境界，这种方式不仅给学生带来音乐享受，也让新课自然而然的引入。
2. 探索活动切实可行
科学探究既是教学内容，更是学习方法，这是新课程改革的基本理念。9节课中的科学探究可谓是本次活动的一大亮点：探究主题广泛，概念、规律、原理、生活知识等都成为探究的载体；探究形式多样，有实验、有讨论、有寻找规律等；探究活动真实，每一项活动都是知识与能力形成过程中的重要环节，而不只是为了营造氛围、追求热闹的表演。
3. 多媒体应用恰到好处
多媒体最大的优势在于能达到直观、高效、生动、有趣的效果。从老师们上课的表现中，我们真切感受到了选手们运用多媒体的出色效果；例如《竹子的奥秘》开阔了学生的视野，培养了学生的创新能力；利用多媒体独特的音视频效果，巧妙地穿插动画、新闻短片，起到了独特的教学效果，例如《探究燃烧条件与灭火方法》、《关爱水资源》等，这样的实例在每一节课中都有。此外，实物投影的配合，增加了演示实验的效果，让学生看得更真实，例如《水的组成》。
4. 我是我班的主人
教学过程其实就是师生交流的过程，9节课明显以学生活动为主，保证了学生的主体地位。教师主要为学生创造思考空间、思考范围、思考时间，以平等的态度对待学生。有的教师语言幽默时尚，有的教师声音优美动听。一节课在和谐、温馨、友好、活跃的氛围中悄然结束。有的教师下课时不忘把课堂当成逃生演习，让学生在课堂上学习逃生技巧。
5. 实验颇具创新性
9节课中，老师们的实验大多富有创新性，让学生学到尽可能多的知识。例如，磷燃烧实验的改进，完全不同于教科书，一次实验得出一个结论，同时还防止了环境污染。水电解实验中氢气的测试和氢气性质的实验也不同于教科书，使实验现象直观清晰，易于学生掌握。
总之，课程设计的严谨性、知识点过渡和衔接的自然性、课题引入的新颖巧妙性、实验探索的深入有序性、师生之间真诚的互动与交流等等，都难以用几句话来描述。
2.感受课程改革形势的变化
教育专家总结了当前的教学状况。他们强调，这次评估的目的是为了促进教师的专业发展，我们要用欣赏的眼光、学习的心态和研究的眼光去观察课堂。在新形势下，我们要注意：1.体现新课程目标，关注学生的全面发展；2.创造性地使用教材（用教材教）；3.构建新型课堂文化：民主、平等、科学、对话、协商；4.紧密联系实际：生活、学习、社会发展；5.课堂生成（课堂中出现的意想不到的问题）；6.以科学探究为突破口：多元化的学习方式；7.师生互动；8.课堂情景；9.个体差异；10.促进多元化学习。
3.听完讲座的感受
好的课堂应该是教与学的完美结合，老师的“教”应该更好地促进学生的“学”。教学的目的应该以学生的发展为出发点，课堂教学应该注重知识与技能、过程与方法、情感、态度与价值观三位一体。这些话平时听着似乎有些空洞，但现在有了切身的体会，我们确实学到了很多，也得出了一些想法：
1. 我的班级距离他们的班级有多远？
在听课的过程中，我自觉不自觉地不断问自己这个问题：“我的课和他们的课有什么不同？”说实话，我感觉“时而近，时而远”。有时候感觉自己在做着同样的事情，有时候又想：“我怎么就没想到这样做呢？”诚然，大多数优质课都是经过“智囊团”反复推敲，选拔优秀教师反复练习后才拿上来参赛的。这在平时的教学中似乎是不可能的。但是，如果你这样想：“如果每年都学一点、学一点、改一点，那么十年二十年之后，情况会不会有根本性的变化呢？”因此，教师始终要有一颗学习的心，这是最重要的。
2. 教师必须发展自己的教学风格
教学风格是经验丰富的教师在长期教学实践中摸索的结果，在满足教学目标和教学规范的前提下，充分调动自身教学质量条件的能动性，对教学各要素和全过程进行协调调控，使教学呈现出浓郁的个人特色和艺术倾向。从本次优质课评比中可以看出，没有形成自己鲜明风格的课堂教学显得如此苍白无力，无法引起学生和教师的共鸣。相反，具有自己鲜明教学风格的课堂教学显得如此生动活泼，学生和教师的情感容易产生共鸣，课堂也更加丰富多彩，给观课教师留下了深刻的印象。
3. 化学课必须以实验为基础
在化学教学中，无论怎样强调实验都不过分。《化学课程标准》不再是简单的“初步掌握……”“练习”等，而是“初步形成基本的化学实验技能，能设计和完成一些简单的化学实验”。这次评估班各项实验型探索的成功开展，再一次证明了实验的地位。我们的实验设施尚不完善，特别要求教师要开动脑筋，想办法做好实验。但不管怎样，学生总要先动手。如果药品量大，可以做微型实验；如果仪器不够，可以用生活用品代替或改造。例如：矿泉水瓶剪开后可以变成漏斗、烧杯；药瓶变成药水瓶；用筷子代替玻璃棒；吸管可以变成导管，食物垫可以变成多孔板等等。学生只有亲身实践，才能体验和收获，提高实验技能和探究能力。对于老师来说，这可能需要一种对学生负责的精神和信念。
当然，还有很多问题需要和同事们一起探讨和交流。例如：
①教师应如何评价学生的演讲？
②很多活动都有很好的情节设计，教师应如何围绕活动来发展、拓展活动的成果？
③为什么老师上课时不愿意偏离自己设计的轨道？
④精品课程的老师需要书吗？
⑤ 使用多媒体上课，是否需要在黑板上写字？
⑥ 平时评估课上能做实验吗？能像这样认真准备吗？
⑦ 课堂上可以就一个问题进行长时间的讨论吗？
⑧如果学生答对了，老师应该给学生奖励吗？
总之，通过这次活动，我们对新课改有了更深入的了解，从这些优秀选手的教训中，我们确实开阔了视野，更新了观念，认识到了自身教学中的不足，明确了今后努力的方向。也希望把这次活动的感受分享给大家，一起思考还存在的疑惑。
初中化学课堂笔记和初中化学课堂复习笔记第三部分
20xx年10月27日，遵义县新站中学举行了化学公开课评课活动，本次活动中，共有6位化学老师进行了听课评课。结合教学实际，我深感这次听课对我以后的教学有很大的启发。本次公开课的主题是海水盐化第一、二节课。第一节课主要讲了海水盐化和饱和溶液与不饱和溶液的定义及变换，第二节课主要讲了溶解度和溶解度曲线。老师非常重视学生在教学过程中的参与，课堂上学生活动非常丰富，从提出问题到设计解决方案，再到操作实验、得出结论，都是由学生自己完成的，老师主要起到引导和启发的作用。在这样的学习过程中，学生不仅获得了知识，还提高了其他能力，如动手能力、观察能力、解决问题的能力等。这完全符合全民素质教育、全面发展、主动发展的目标。在反思我所想象的教学情景时，虽然我知道让学生随心所欲会带来很多好处，但由于教学节奏太快，我常常一放手就急于下结论。没有充足的时间，一些学生就很难跟上进度。这样一来，讨论就成了形式，达不到提高学生能力的初衷。在以后的教学中，我会备课时适当详细，给学生充足的时间去探讨重点内容或能拓宽学生思维的内容，让学生在充足的时间内愉快地完成学习任务。
此外，教师们还注重新知识与生活的联系。例如，在讲解海水制盐时，教师在课前准备好海水，在课堂上让学生亲手操作，体验海水制盐的过程。这样的教学可以让学生充分认识到化学来源于生活，应用于生活。这在日常教学中也可以充分应用。生活中的化学现象随处可见，很多都和初中学到的化学知识有关。在日常教学中，我们可以尽可能加强所学内容与生活的联系，这样不仅可以降低新知识的难度，还可以让学生觉得自己学到的东西是有用的，增强学习化学的兴趣。例如，在常见金属材料这一节，我安排学生收集生活中常见的金属材料带到课堂上，比如铁钉、铜线、温度计等。通过观察和分析这些金属，得出结论就变得容易多了。例如在化学与健康单元，要求学生提前收集食品包装，并分析包装中所含的营养成分，不仅可以学习新的知识，还可以让学生树立均衡饮食的观念。
教学过程中会设计相应的学习计划，包括学生需要解决的问题以及整个课堂的框架，学生学习后可以进行有效的记录，对整个课堂有一个整体的了解，也为学生复习提供了有效的依据。
总之，通过这次精彩的公开课，我有机会学习别人的优点，并运用到自己的课堂上。希望我们以后的课堂能越来越精彩。现在我将自己的一些经验和想法写下来，与大家分享。
1、教学态度要严谨、一丝不苟。教师在保证教学质量方面的作用至关重要。教师可以采用多种方法来组织和设计教学内容，针对不同的学生采用不同的教学方法。
2.精心组织安排，充分利用多媒体教学手段，将一些难以用文字清楚表达的内容，通过生动的动画等方式，给予学生直观、清晰的描述，便于学生理解和掌握。
3、不要忽视学生的潜能。给学生发挥潜能的空间，让他们大胆提出问题，自己去验证。学校里学生的水平差异很大，但只要教师有效引导，把培养学生的能力放在第一位，为学生创造条件，学生在学习基础知识的同时，也能养成良好的思考和解决问题的习惯。这样，我们就可以从单纯的传授知识转向培养能力。
