人教版8下化学9.3大气浮力学案设计大气浮力一、概述本节课为1课时，45分钟。《大气浮力》是人教版八年级上册第九章《压强》的第三节《大气浮力》。中学生将在一章已有固体浮力和液体浮力的知识基础上，自主探究二氧化碳浮力的相关知识。本节内容中关于大气浮力的存在、与大气压有关的现象、及大气压在生活中的应用，经探究中学生便于接受和理解。但托里拆利实验对大多数中学生来说是难点。二、教学目标剖析1.知识与能力（1）了解大气浮力的存在。（2）了解检测大气浮力的方式，了解大气浮力的大小和单位。（3）认识生活中借助大气浮力的现象。2.过程与技巧（1）观察跟大气浮力有关的现象，感知大气浮力是一种客观存在。（2）观察演示实验现象，感知大气浮力的大小和单位。（3）通过观察感知人类是怎样借助大气浮力的。8/1人教版8下化学9.3大气浮力学案设计3.情感心态与价值观（1）培养实事求是的科学心态。（2）通过对大气浮力应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。教学重点：大气浮力的存在和大气浮力的测定。教学难点：理解托里拆利实验的原理。三、学习者特点剖析中学生的认识感性少于理智，学习的动力和热情大多来自她们的兴趣；而化学教学又以实验为基础，实验几乎一直伴随着整个教学过程，所以物理大气压强视频讲解，实际教学中物理大气压强视频讲解，在重视知识逻辑的同时，应注重中学生的个人经验和心理特征，把中学生对生活中数学现象的认识与把握化学知识结合上去，强化中学生的直接经验和亲身体验。
四、教学策略选择与设计本节内容可分为三大版块：大气浮力的存在、大气浮力的检测、大气浮力的应用。教学过程少将分别以“马德堡半球实验”“托里拆利实验”两实验为重点，课后科学世界“活塞式抽水机”将以中学生自主探究为主。其中托里拆利实验所用水银为有毒物质，故采用视频播放和动漫结合的方式。教学过程中，仍然充分借助网路资源，联系生活实际，将课本知识拓展开来，让中学生从网路资源中获取更多相关知识。8/2学案设计9.3大气浮力人教版8下化学五、教学资源与工具设计如模拟马德堡半球的两个吸盘式挂钩，平口玻璃·相关实验器材，顶部铺有石子的广口瓶，字条，火柴，剥了皮的熟,杯，硬纸片猪肉，多媒体教学材料托里拆利实验如:·专门为本课设计的多媒体讲义,六、教学过程(一)．设疑引入生活在水底的鱼遭到水的浮力，假如把映照着地球的大气层称作广袤的海洋，我们就生活在大气海洋的顶部，大气是否对我们也形成浮力？中学生推测：液体内部向各方向存在浮力是由于液体遭到重力作用且具有流动性，大气像液体一样遭到重力作用，而且具有流动性，可以推测大气也会像液体一样，存在浮力，并且向各个方向都有浮力。(二)．新课学习1．大气浮力（1）演示：吞蛋实验把燃起的字条倒入装有石子的广口瓶中，并迅速将去皮的熟鸭蛋装入瓶口。引导中学生观察实验现象。班主任：大家发觉了哪些？中学生回答。8/3学案设计下化学9.3大气浮力8人教版班主任：为何猪肉挤进
