《动量和动量定律》教案一、教学任务剖析《动量定律》选自人教版小学数学第二册第八章第二节。教学对象为高中中学生，本节的主要内容是动量定律的推论、理解及其应用。从教材编排上看，它坐落冲量和动量以后，动量守恒定理之前。除了是对冲量和动量、牛顿第二定理等知识的巩固运用，同时也为旁边学习动量守恒定理打下了坚实的基础。从教材内容上看，《动量定律》是牛顿第二定理的进一步展开。它着重于力在时间上的累积疗效，为解决热学问题开辟了新的途径，尤其是严打和碰撞类的问题。所以动量定律知识与人们的日常生活，生产技术和科学研究有着密切的关系，因而学习这部份知识有着重要意义。二、学习情况剖析在高二时，中学生早已把握了牛顿第二定理，又在上一节的学习中初步接触了冲量和动量，这种知识为动量定律的学习奠定了基础。据悉，经过上面的学习，中学生早已构建起一定的实验观察能力、抽象思维能力和探究学习能力，并且还把握了通过构建数学模型探究化学现象的方式。这也是本节所要指出的、学习和研究动量定律的方式。因为中学生具有这样的知识基础、能力水平和数学思维与技巧，再加上她们对未知新事物有较强的探究欲望，所以要把握动量定律是完全才能实现的。三、设计思想本节课以班主任为主导、学生为主体，运用“引导→探究”模式进行教学。通过生活实例和演示实验，引入课题高中物理动量定理教案，迸发中学生的兴趣。通过创设数学情景、建立数学模型归纳得出动量定律高中物理动量定理教案，并对其进行理解。运用动量定律解释日常生活中的化学现象，培养中学生理论联系实际的能力。在课堂上鼓励中学生主动参与、主动探究、主动思索、主动实践，在班主任合理、有效的引导下进行学习，充分彰显探究的过程与实现对中学生探究能力培养的过程。四、教学目标知识与技能(1)能从牛顿第二定理和运动学公式，推导入动量定律表达式。(2)理解动量定律的准确涵义，晓得动量定律适用于变力。(3)会用动量定律解释有关生活现象和估算有关的问题。过程与方式(1)通过对动量定律的探究过程，尝试用科学探究的方式研究物理问题，认识构建数学模型在数学学研究中的意义。(2)才能应用动量定律处理一些与生产和生活相关的实际问题，在剖析、解决问题的过程中培养交流、合作能力。
