1、11.5机械效率试讲稿一、教材剖析（一）教材的地位和作用：本节内容是第十一章中的第五节，主要包括三有用功、额外功和总功以及机械效率两大方面的内容，它既是后面的知识的延展，又是功的知识在生活实际中广泛的应用力与机械是小学数学学习的重要内容之一，机械效率是对这种内容的综合剖析和实际应用它对中学生今后出席社会实践具有极其重要的指导意义，彰显了数学知识最终要服务于生产和生活的理念。（二）教学目标1.知识与技能晓得有用功、额外功和总功及其它们之间的联系。理解机械效率，会用有关公式进行简单的估算。晓得机械效率总大于1，晓得增强机械效率的技巧和意义。2.过程与方式通过探究动滑轮的使用，认识和
2、体会数学概念。通过实验与讨论，认识增强机械效率的技巧。3.情感、态度与价值观通过探究活动，合作交流，培养中学生严谨求实的心态和团结协作精神。通过发散思维，让中学生在更宽广环境中，对效率问题初步的认识。（三）重点和难点1.重点：理解有用功、额外功、总功及其理解机械效率，并会计算。2.难点：探究滑车架机械效率时，物体上长高度与绳端联通距离的检测。为突出重点，奖采用结合生活实例让中学生认识三种功，以及让中学生经历机械效率概念的产生过程的方式，让中学生对沉闷的概念有深刻的理解通过中学生自己设计实验，老师引导总结的形式突破本节的难点（四）教具和学具：教具：电子白板，多媒体讲义学具：铁架台，滑轮，细线斜面的机械效率怎么求，钩码
3、，刻度尺，弹簧测力计，二、教法与学法“教无定法，贵在得法”。本节课底将悉心设计实验，让中学生通过活动认识概念，教师讲解感受概念，通过对实验数据的对比讨论来理解概念。具体的教学过程涉及的主要方式是：班主任讲解法和举例述说法，中学生实验探究、自学讨论法等。三、学情剖析九年级中学生早已把握了相当的数学知识、基本实验技能和化学研究方式，加之前面早已学会了进行一些简单的功的估算，因而本节课对于有用功、额外功、总功和机械效率这两大部份内容的学习主要以实验演示、发现问题、分析问题、解决问题的模式进行，从中学生已学知识出发，循序渐进，由浅入深的进行研究，力求每一位中学生都能参与到其中，并感受到成功的喜
4、悦，提高其学习数学的信心与兴趣。考虑到中学生对实验探究类问题理解上去有一定的难度，因而在进行探究斜面机械效率的研究时，应对中学生进行适当的引导，同时应组织中学生团结协作，共同克服困难，共同完成探究活动四、教学过程1.创设情境，引入新知：班主任直接引入：“现代的社会是效率的社会，处处都讲效率，我们使用机械也要讲效率，哪些是机械效率呢？下边我们就通过实验来认识这个问题。2合作学习，探究新知中学生活动：班主任课前要悉心打算器材，将器材分为三类，区别就是所用的动滑轮。（较轻的塑胶滑轮，较重的铁滑轮及转轴不灵活的塑胶滑轮三大类），之后指学案生按教材中的要求完成活动“再探功滑轮”，并设计好表格，记录好数据
5、。班主任讲解：班主任在中学生完成活动和思索讨论“想一想”的基础上，利用实物说明使用机械的目的，解释哪些是有用功、总功和额外功及其它们之间的关系。阅读感受：班主任讲解完上述概念后，留一些时间给中学生阅读相关教材，来感受认识有用功、总功和额外功及其它们之间的关系。实例剖析：再用你们所熟悉的提水和捞桶这两个生活中真实情境，让中学生分别分析它们的有用功、额外功和总功，来达到理解概念的目的。引导讲解：班主任通过你们都晓得的“捞桶时，希望桶中水少”的事实，使中学生认识有用功占总功的份额越多，越是人们所希望的。进而引导入机械效率的问题。接着板书讲解机械效率的概念及其使用公式的有关说明，使中学生初步认识机械效率的概念
6、。发觉新疑：要求中学生算一算上述活动中动滑轮的机械效率。班主任设计并出示下边数据记录表格。序号物重绳子的拉力绳端联通的距离S（m）有用功总功机械效率G(N)F(N)W有用(J)W总（J）n(%):班主任巡视，并选择具有代表性的数据。（说明1和2，3和4,5和6，分别为三类动滑轮；1、3、5和2、4、6物重分别相同）让中学生上报并填写记录表格。这时中学生必然会形成疑惑：“为什么同样的实验，数据和结果不一样呢？讨论指责：因为结果的差别必然导致中学生的疑虑和好奇，这时再让中学生互相交换触摸彼此的滑轮，班主任要适时说明。班主任还要引导剖析形成不同结果的诱因。中学生自然就可以解决了书中“议一议”的问题。
7、教师点评：审察中学生回答，说明机械效率的现实意义。3内化增强，实际应用举一反三，让中学生剖析斜面车钩使用时的有用功，总功和机械效率的情况4课堂小结，感受收获：班主任利用板书，再度指出本节的重点知识，使中学生对本节知识有整体的掌握。5布置作业，巩固升华：、2五.板书设计：11.5、机械效率（一）、有用功、额外功、总功1有用功：禾U用机械工作时，对人们有用的那部份功.W有用=Gh2额外功：借助机械工作时，对人们没有用但又不得不做的那部份功。3总功：有用功和额外功之和W总=W有用+W额外W总=FS（二）、机械效率1将有用功与总功的比值称作机械效率。2.n=W有用/W总x100%3说明：机械效率无单位，常用百分率表示，n14.增强机械效率的方式，一是减少磨擦，二是减少预制构件质量六.教学反省高中中学生虽具备了一定的思维能力和剖析能力，但思维还显著的依赖于直观形象的材料，加上自然科学又以实验为基础，而机械效率与是生活中常见的现象，在教学中只要能尽量发挥中学生的各类感官的作用，动手、动脑，能够提升学习效益斜面的机械效率怎么求，故本节课宜采用直观式加启发式教学，用演示实验、分组实验，在实践中发觉问题，班主任加以剖析引导，帮助中学生找出问题的动因，讨论解决的办法，并运用多媒体节省课内时间，尽可能提供更多的生活实例，降低课堂教学的信息量，提升课堂教学疗效。