对提高初中物理教学能力培训的思考
感谢县测评研究中心及学校提供的学习机会。我有幸参加了2023年11月21日至11月23日在南昌举办的新课标下初中物理教学能力提升培训班。本次培训围绕把握课标内涵、创新教学设计、提升教学能力三大模块，精心安排了从科学探究到跨学科实践的特色活动。培训内容紧凑初中物理力讲课，共4场报告，分别是李友安老师的《从教学设计的角度思考如何教好新初中物理课程》、黄树波教授的《基于提升学科核心素养的初中物理教学实例分析》、陈燕燕老师的《核心素养下“生活化”物理课外实验课程建设》、孙金明博士的《基础教育教学成果的评选与培育》。 四位老师从不同的角度来讲了如何上好初中物理课，下面我就从李友安老师的报告中汇报一下我的培训体会。
11月21日下午，听了李有安老师关于《从教学设计的角度如何讲好初中物理新课》的报告。明确了一堂课由教学设计、教学实施、教学评价三个部分组成。目前新课教学的主要误区：1、教师讲解学科知识的含义2、教师讲解理解知识需要注意的点3、教师解答例题，反思注意点4、学生练习解题。这样的新课教学忽视了知识建构的过程初中物理力讲课，注重知识的应用，把新课教学变成了“复习课”，阶段性教学目标的界限不明确，直接讲知识可以快速获得更多的知识，但很难转化为解题的智慧。
以新课程《通电螺线管的磁场》为例
传统教学方式：老师直接告诉学生，通电螺线管周围的磁场与条形磁铁的磁场相似，可以用右手定则判断极性。
新的教学方法：创造多种情境，引导学生通过实验和观察来定义概念。
李老师从六个方面讲了如何在教学设计上讲好新课程。
短暂的培训结束了，但学习并未停止。在今后的教育教学实践中，我们要逐步用新的教育教学理念去改变自己的课堂，去带领本组备课教师们，共同成长。尝试从以下几个方面去落实：
1.认真学习新课程标准和教材
2.关注学生的学业成绩留学之路，关注每一位学生
3.在物理课堂上创设尽可能多的情境，帮助学生理解每一个物理概念和定义。
4. 以教学为中心，避免“问题泛滥”，减轻学生作业负担，让学习变得轻松有趣
5.重视实验，认真开展演示实验、学生小组实验，让学生体会物理的乐趣和实用性。
6.多与学生沟通，鼓励学生，增强学生的自信心。