教学目标1.知识与技能(1)加深对电功率概念的理解。(2)巩固电压表、电压表以及滑动变阻器的操作技能。2.过程与方式(1)通过检测体验额定功率和实际功率的区别。(2)锻练中学生按照检测公式(P=UI)设计实验方式的能力。3.情感、态度与价值观通过讨论和交流,培养合作学****的意识和心态,培养节能意识,进行爱惜公物等思想品德教育。教具学具班主任演示:多媒体讲义、磁性黑板、电路器件卡片一套(薄铁皮剪出器件图形,用水水笔涂勾线彩)。中学生实验:每组配备干电瓶二节,电流表、电流表、滑动变阻器、开关各一只,小灯泡及灯罩()各一只,导线若干。教学重点实验电路的操作、数据剖析和论证。教学难点检测小灯泡的电功率的实验设计。教学方式实验探究法、分层教学法。教学时间一课时。课前中学生打算活动熟悉电功率的概念和简单估算,能区别实际功率和额定功率,复****第七章第三节“测量小灯泡的内阻”,预****本节内容。教学设计教学流程班主任活动中学生活动教学功能复****师:1.请每个中学生写出估算电功率的公式。学困生:板书P=UI为找出实验原理做铺巩固2.如何理解用家电的额定电流和额定功率?学困生:用家电正常工作时的电流,称作额定电流,用家电在额定电流下的功率称作额定功率。
垫。引入课题师:我们本节课的目的就是亲自动手检测小灯泡的电功率。我们根据的实验原理是哪些呢?师:为了检测小灯泡的电功率,必须测出什么有关的数学量?师:要测出这种化学量须要什么实验器材?师:回顾上一章我们是怎样检测小灯泡的内阻的?师;能够由此得到启示,设计出检测小灯泡电功率的方式呢?学困生:P=UI中等生:必须测出灯泡两端的电流U和通过小灯泡的电压I。学困生:电流表、电流表。中等生:用电流表测出小灯泡两端的电流U,用电压表测出通过小灯泡的电压I,按照欧姆定理I=U/R算出小灯泡的阻值。明确实目的,理解实原理。复****旧知识,在原有知识结构上构建新知电阻的测量教学评价,符合中学生的认知规律。设计实师:桌上有一些小灯泡,瞧瞧灯泡里面有什么标示,你晓得这种标示是哪些意思吗?师:灯泡的额定电流是灯泡正常工作时的电流,灯泡正常工作时消耗的电功率是灯泡的额定功率。灯泡实际工作时消耗的电功率是否一定等于灯泡的额定功率呢?怎么检验?师:怎样使小灯泡两端的电流低于、等于或大于其额定电流呢?师:电压表和电流表应当分别连在哪些位置?师:请每个朋友画出电路图。
师:小灯泡两端的电流不能过多的超过额定电流,否则会毁坏灯泡。通常可使小灯泡两端的电流约为额定电流的倍。学困生:小灯泡的额定电流是电阻的测量教学评价,小灯泡的额定电压是。小组讨论。中等生:可以分别检测以下三种情况下小灯泡的实际功率。(1)使小灯泡在额定电流发光,测出小灯泡的功率。(2)使小灯泡两端的电流低于额定电流,观察小灯泡的色温,测出它的功率。(3)使小灯泡两端的电流高于额定电流,观察小灯泡的色温,测出它的功率。中等生:使用滑动变阻器进行控制。学困生:电压表应与小灯泡串联,电流表应与小灯泡并联。中等生:板书中等生:通过小灯泡的电压I、灯泡两端的电流U,要算出灯泡的电功率P。中学生设计实验记录表。讨论,设计实验。对中学生实验进行指导。验师:实验中要检测什么化学量?要算