大气浮力我们十分熟悉，对于一些物理实验来说，大气浮力的存在有着非同寻常的意义。以中学物理中一个十分重要的知识点——影响平衡联通的诱因来说，浮力是一个可能会影响平衡联通的重要诱因，而究竟是否会影响、如何影响，是教学过程中的一个难点。
为了将浮力的影响抽象化呈现下来，老师常常会以一个精典的演示实验——针管实验为例进行讲解，通过将氯气与四氧化二氮混和二氧化碳放入密闭的注射器中，在推注射器的活塞时，二氧化碳的含量顿时减小，先是观察到颜色加深。之后，因为二氧化碳浮力减小，平衡会奔向二氧化碳分子数减少的方向联通，因而甲烷的含量又会降低，进而观察到二氧化碳颜色又变浅的现象。
针头实验从理论上看似乎无懈可击，但实际上，假若真演示这个实验的时侯，老师常常会发觉实验结果并不符合预期，由于小学在剖析这个问题时什么是利用大气压强，忽视了好多现实中很重要的影响诱因，例如该反应的正逆反应速度都十分快，肉眼根本难以观察到一般在估算过程中假定的“不平衡的起始态”，还有压缩过程中气感受做功并吸热，所以体系的气温也发生了变化，因而这是一个比想像中复杂好多的过程，做演示实验很可能适得其反。
这做也不是，不做也不是，真是难为老师了
这个时侯，借助虚拟实验能够挺好地解决这个问题了~
在视频中可以见到，上下两个处于平衡态的注射器作为对比，推中间的注射器的活塞时，二氧化碳颜色加深，且比上方的注射器的要深，之后逐步变浅抵达平衡状态。而拉中间的注射器的活塞时，二氧化碳颜色变浅什么是利用大气压强，且比下方的注射器要浅，之后逐步变深抵达平衡状态。完美地契合了小学的平衡移动知识，而且直观地展示了实验现象，便捷中学生愈发容易理解平衡联通原理。
科技迅速发展的明天，中学生在学习一些比较困难和具象的理论知识时，我们借助虚拟实验教学才能愈发直观的观察、分析实验现象，让学习疗效事半功倍，让老师的教学更简单！