二力平衡条件的探究实验姓名：班级：学号：．如图甲所示，是一组朋友探究二力平衡条件时的实验情境。（1）朋友将系在小卡片两对角的线分别越过左右支架上的滑轮，其中选择小卡片的目的是（选填“考虑”或“忽略不计”）小卡片的重力，在线的两挂上钩码，使作用在小卡片上的两个力方向相反，并通过调整，来改变拉力的大小；（2）为了探究平衡力是否在同仍然线上，进行如下操作：当小卡片平衡后，小华将卡片（选填“挤压”或“旋转”）。松手后若卡片（选填“能”或“不能”）平衡，则证明平衡力得在同仍然线上；（3）在卡片平衡时，用剪子将卡片从中间剪开，并观察骤然发生的现象，由此可以得到二力平衡的另一条件是二力作用在（选填“不同物体”或“同一物体”）；（4）第二小组的朋友将铁块置于水平桌面上，设计了如图乙所示的实验，朋友们觉得第一组的实验优于第二组的实验，其主要诱因是。A．小卡片容易扭转B．小卡片是比较容易获取的材料C．降低阻力对实验结果的影响D．容易让小卡片在水平方向上保持平衡2．如图甲所示，这是小明探究二力平衡条件时的实验情境。（1）小明将系于小卡片（重力可忽视不计）两端的线分别越过左右支架上的滑轮二力平衡滑轮实验，在线的两端挂上钩码，并通过调整来改变拉力大小（选填字母：A．卡片质量B．钩码个数）；（2）当小卡片平衡时，小明将小卡片转过一个角度，松手后小卡片（选填字母：A．能B．不能）平衡，由此实验步骤可知只有作用在（选填字母：A．同一物体上B．同仍然线上C．相反方向上）的两个力能够平衡；（3）为了验证只有作用在同一物体上的两个力能够平衡二力平衡滑轮实验，在图甲所示情况下，小明下一步操作是（选填字母：A．扭转小卡片B．剪开小卡片）；（4）在探究同一问题时，小华将铁块置于水平桌面上，设计了图乙所示的实验，朋友们觉得小明的实验装置优于小华。其主要诱因是（选填字母）；A．可降低磨擦力对实验的影响B．小卡片是比较容易获取的材料C．容易让货车在水平方向保持平衡D．小卡片容易扭转（5）小丽在做实验时，左右支架上装配两个滑轮时没有安装在相同的高度，如图丙所示，你觉得小丽的装置___
