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1、11 1、确定小灯泡的额定功率，电路如图所示，确定小灯泡的额定功率，电路如图所示（电流图中未标明电流图、电压表符号、电压表符号）、灯泡额定电压已知， 已知灯泡的额定电压为 2.52.5 伏。伏特。（1） （1）在图中A、B的圆圈中填写电流表和电压表的符号。填写图中圆圈 A 和 B 中使用的电流表和电压表的符号。（2） （2）在关闭开关之前，在变阻器的滑动片关闭开关之前，应将变阻器的滑动片P P放在_（填写a或b）b的末端，在实验过程中，变阻器的作用是_。（3） （3）灯泡正常发光时，灯泡两端的电压应为_伏特，伏特，如果电流
2.表的指示如图所示，则通过灯泡的电流强度为图中所示的电流表的指示，则通过灯泡的电流强度为，灯的额定功率为安培，灯的额定功率为_瓦。瓦特。22 2.在测量额定电压为2.52.5伏的小灯泡功率的实验中： 在测量额定电压为2.52.5伏的小灯泡功率的实验中： （1） （1）根据下图给出的设备，根据下图给出的设备绘制实验电路图 （2） （2）用笔线代替电线，连接设备在下图中进入一个实验电路。用笔线代替电线，将下图中的设备连接到实验电路中。（3） （3）在关闭开关之前，下图滑动变阻器的滑叶应滑动到结束位置（4） （4）关闭开关后，调整滑动变阻器并测量三个
3.组数据如下：关闭开关后，调整滑动变阻器，三组数据测量如下：实验次数、伏特表读数、伏特表读数（伏特、伏特）、电流表读数、电流表读数（安培）、11.50.1722.50.2833.00.31、请计算小灯泡的额定功率， 请计算小灯泡的额定功率， P量=_=_瓦特3 常见电路故障： 常见电路故障： 状态 电路中的电流， 电路中的电流， 电路中的电器， 路径中的电器， 有电流， 有电流， 有电流， 有电流， 有大电流， 有大电流， 没有工作，没有工作，有短路，短路断开，短路断开，电压表内发送短路，电压表内发送短路
4.有电流
表无短路指示：电流表无指示：（1 1）电流表外有开路） 电流表外有开路 （2 2）电流表短路） 电流表短路 51 1.在“伏安电阻伏安电阻”的实验中，如图所示，电路正确接通后，电路闭合后，发现开关S S、灯不发光，故障原因不发光。故障原因不可能：不可能：VAA：A：电流表开路电流表开路;B:;B：电压表正负极接线柱断线，电压表正负极接线柱断线;C：C：小灯泡LL短路;D:;D：小灯泡L L的灯丝坏了。灯丝断了。62 2.在图所示电路中，电源电压保持不变，当电源电压保持不变时
5.当开关S S闭合时，电压表不存在，电压表没有指示，以下可能原因为指示网校头条，以下可能原因为（是）电压表接近电源电压，以下为接近电源电压，以下可能原因为（可能原因为（）A： LA：L1 1为短路;短路;B：LB：L2 2 短路;短路;C：LC：L1 1 的灯丝断裂;灯丝的灯丝断了;D：LD：L2 2 的灯丝断裂。灯丝断了。VL L1 1L L2 274 4、郭宇、刘洋、张彦三位同学正在做，郭宇、刘洋、张彦三位同学正在做“测量小灯泡量确定小灯泡额定功率”的实验，如实验电路所示，在实验中，实验电路如图所示连接， 其中电源为三节新的干电池，灯泡的额定电压为三节
6.节省新的干电池，灯泡的额定电压为3.83.8伏。闭。在闭闸开关实验过程中，他们发现了一些异常的闭闸开关 在实验过程中，他们发现了一些异常现象，并做了以下记录，请帮他们分析原因。并做好以下记录，请帮他们分析原因。实验电路中的异常现象电路中出现异常现象的原因灯的开灯和熄灯的原因 电流表的指示电流表的数量（安培）和电压表的数量（伏特）（伏特） 郭瑜 郭宇不亮不亮0 04.54.5 刘洋 刘洋很亮亮 0.420.424.24.2 张燕 张燕不亮不亮 0.450.450 e d c84 4，在《确定小灯泡的量，确定小灯泡的额定功率，确定小灯泡的额定功率》中，已经知道电源是电的
7、电源电压为6 6伏，小灯的额定电压为3.83.8伏，灯丝电阻约为1010欧姆，滑压敏电阻的最大电阻为5050欧姆，连接电路后，欧洲，连接电路后，灯不亮，开关闭合， 开关闭合，开关闭合，灯不亮，灯不亮，灯不亮，电路检查后不亮，电路到处畅通无阻，为什么灯泡不亮？为什么灯泡不亮？请找出原因并指出原因并指出解决方案。解决方法。9 根据实验现象定律和数据汇总，根据实验现象定律和数据汇总 101 1、决定导体电阻大小的因素、决定导体电阻大小的因素 2、电流与电压和电阻之间的关系（欧姆定律）、电流与电压和电阻的关系（欧姆定律）3 3，
8.串并电路的电流、电压、电阻、电、电流、电压、电阻和电功之间的关系 4 4，电力与电流的关系，电压、电阻，电力与电流的关系，电压，电阻 5、决定灯泡亮度的因素， 决定灯泡亮度的因素 6 6 决定电流产生的热量的因素 决定电流产生的热量的因素 7 7 影响电磁铁磁强度的因素 影响电磁铁磁强度的因素11根据实验现象和数据总结规律的方法11.仔细阅读问题并阐明实验目的;仔细阅读问题并阐明实验目的;2 2.召回并提取相关规则;、召回、提取相关规则;3、观察实验数据，识别变量;观察实验数据并识别变量;4 4.分析变量之间的关系，并使用科学、准确和分析性的变化
9.量之间的关系应用科学准确的语言描述。语言描述法则。12 U U/V/V3.0 3.0 长度 L L/m/m1.01.02.02.03.03.03.03.0 电流 I I/A/A0.600.600.320.320.200.20 电阻 电阻 R R/5.05.09.49.415.015.0 例 1、在探索某导体的电导率时，同学在探索某导体的电导率时， 一个学生将一根厚度均匀的导体剪成三段不同长度的均匀厚度导体，剪切三段不同长度的导体进行实验， 实验中记录的数据如下表所示，实验中记录的数据如下表所示： 从分析表中的数据可以得出的结论是： 13 例 2 2、两个学生在探索，两个学生
10.在探索“电流与电压和电阻的关系电流与电压和电阻的关系”的实际实验时，将各自的实验数据记录在同一表中。在同一表中记录他们各自的实验数据。倍数 电压 （电压 （V V） 电阻 （电阻 （） 电流 （电流 （A） 1 12 .20.22 24 .40.43 36 .60.64 42 25 50.40.45 54 45 50.80.86 66 65 51.21.2 根据上述实验数据： 根据上述实验数据：通过分析比较，通过分析对比，可以得出结论，可以得到_。结论。通过分析和比较，可以得到可以得到的结论。结论。14个例子3，一组学生探索灯泡发光
11.一群学生探索灯泡发光时的亮度有哪些因素？他们使用九种不同的量表来与哪些因素相关。他们用九个不同规格的灯泡分别连接到电路上，使它们都正常发射，灯泡分别连接到电路上，使它们都正常发光，并用电压表和电流表测量灯泡的正常输出，用电压表和电流表测量灯泡正常发射时的电压和电流。小组中的学生在参观过程中仔细检查了电压和电流。这组同学仔细观察灯泡的亮度，把九个灯泡分成三组，又把九个灯泡分成三组，每组亮暗度相同，第一组最亮，第一组最亮，第二组第二， 第三组是最黑暗的。实验中记录了两组，其次是第三组，第三组是最暗的。实验中记录的相关数据见下表1、表2和表3。相关数据如下 表1
12. 如图2和表3所示。 15 表 1（第 1 组） 表 1（第 1 组） 实验序列号 实验序列号 电压（伏特） 电压（伏特） 电流 （A） 电流 （A） 16 62.002.002 .001.003 .500.50 实验序列号实验序列号 电压 （伏特） 电压 （伏特） 电流 （A） 电流 （A） 4 46 61.001.005 .500.506 .250.25 表2（第2组） 表2（第2组） 表3（第3组） 表3（第3组） 实验序列号 实验序列号 电压（伏特） 电压（伏特） 电流（A） 电流（A） 7 73 31.001.008 86 60.500.509 .250.25 （1 1） 分析与比较 实验序列号） 分析与比较 实验序列号 1、1 和 AND 4、4 和 2
13、2和5 5、3 3和6 6的数据和观测现象，可以得到的初步结论是： 16 表1（第一组） 表1（第一组） 表1（第一组） 实验序列号 电压（伏特） 电压（伏特） 电流（安培） 电流（安培） 1 16 62.002.002 .001.003 .500.50 实验序列号 电压（伏特） 电压（伏特） 电流（安培） 电流（安培） 4 46 61.001.005 .500.506 .250.25 表2（第2组） 表2（第 2 组） 表 3（第 3 组） 表 3（第 3 组） 实验序列号 实验序列号 电压（伏特） 电压（伏特） 电流 （A） 电流 （A） 7 73 31.001.008 86 60.500
14， 509 .250.25 （2 2） 实验序列号的分析与比较） 实验序列号_数据与观测数据的分析与比较，初步结论可得出： 观察到的现象，初步结论可得出： 17 表 1 （第一组） 表 1 （第一组） 实验序列号 实验序列号 电压（伏特） 电压（伏特） 电流（安培） 电流（安培） 1 16 62.002.002 .001.003 .500.50 实验序列号： 电压（伏特） 电压（伏特） 电流（安培） 电流（安培） 4 46 61.001.005 .500.506 .250.25 表2（第2组） 表2（第2组） 表3（第3组） 实验序列号 实验序列号 电压（伏特） 电压（伏特） 电流（安培） 电流（安培） 7
15， 73 31.001.008 86 60.500.509 .250.25 （3 3） 请进一步综合分析比较表1、表2、表3中的数字）请进一步对表1、表2和表3中的数据和观测现象进行综合分析比较，得出观测到的现象是有证据依据的，结论如下： 18 根据要求设计实验 根据要求设计实验 测量实验 根据要求进行测量实验 191.使用什么仪器？使用什么样的仪器？2. 测量哪些物理量？测量哪些物理量？3. 使用什么符号？使用什么符号？测量试验程序应写清楚：20种情况下，现有电压恒定电源、电流表、电压示例、现有电压恒定电源、电流表、电压表、滑动变阻器（已知最大电阻为一米）、滑动变阻器（已知最大电阻为R R
16， 0 0）、已知）、电阻RR1的已知电阻值和待测电阻RRx x各一个，两个开关，每个一个，两个开关，若干根导线，请根据需要绘制若干条测试导线，请根据需要绘制R Rx x电阻值的电路图， 电路图的电阻值，要求：（1 1）电路只允许选择任何一种电流表或电压表）电路只允许选择一种电流表或电压表;一;(2 2)在同一电路中初中物理电学实验ppt，仪表的位置是固定的;在同一电路中，仪表位置是固定的;(3 3)写一个简短的实验程序和要测量的物理）写一个简短的实验程序和要测量的物理量和数量以及 Rx x. 表达式的表达式。21 根据需求设计实验根据需求设计实验 探索性实验 探索性实验 22 探索性实验设计的关键：探索性实验设计
17.计算的关键：谁是自变量？自变量如何变化？如何测量？谁是自变量？自变量如何变化？如何测量？谁是因变量？如何测量因变量？谁是因变量？如何测量因变量？谁是控制变量？如何控制它？谁是控制变量？如何控制它？23 研究电流定律与电压的函数关系：研究电流定律与电压的函数关系：自变量：自变量：电压和电压 因变量：因变量：电流 电流 控制变量：控制变量：电阻电阻24 研究电阻与导体长度的关系：自变量：自变量：导体长度导体长度导体长度 因变量：因变量：电阻 电阻 控制变量：控制变量：材料，截面积 材料， 横截面积 25， 研究电流与电阻的关系，研究电流与电阻的关系， 6 6 不同电阻值、不同恒定值电阻的定值电阻器， R R1 1， R R2 2，
18、R R3 3、滑动变阻器、电源、电压表、电流表、滑动变阻器、电源、电压表、电流表、开关、电线。开关、电线。(1 1)记下所需的实验设备。记下所需的实验室设备。26 （2 2） 绘制实验电路图。绘制实验电路图。V27（33）完成实验程序。） 以完成协议。根据电路图连接物理对象，根据电路图连接物理对象，;移动变阻器载玻片，观察移动变阻载玻片，观察、记录实验数据;记录实验数据;将R R1 1替换为R R2 2，移动滑动变阻器滑块，制作，移动滑动变阻器滑块，制作，观察和观察;记录实验数据;记录实验数据;将R R2 2更换为其他电阻，重复实验步骤初中物理电学实验ppt，重复实验步骤，记录实验数据。验证数据。28个优质课件 优质课件！29个优质课件优秀的课件！