二、根据欧姆定理检测导体的阻值学案教学目标知识与技能：1、知道使用电压表和电流表（伏安法）测阻值的实验原理。2、会同时使用电压表和电流表检测导体的内阻。3、理解滑动变阻器在电路中的作用。过程与技巧：通过多次检测取平均值进一步感受降低检测偏差的技巧。情感、态度与价值观通过应用欧姆定理检测内阻体验数学规律在解决实际问题中的意义。学情剖析1、初中中学生正处于发育、成长阶段，她们对事物存在着好奇心，具有强烈的操作兴趣，但这一阶段的中学生仍处于从形象思维向具象思维过渡时期。2、在本课学习之前，中学生对电流、电流和内阻有一定的认识，但这些认识具有一定的庸俗性、片面性，没有上升到理智认识、还不能构成科学的知识体系。重点难点重点：实验电路的设计，联接以及实验数据的处理。难点：培养中学生的探求精神和应用欧姆定理解决问题的能力。教学过程4.1教学活动【导入】复习导出新课朋友们上节课学习了欧姆定理，并已能用欧姆定理的公式做一些简单的估算，如今请朋友们看这样的题目：用电流表测出一段导体两端的电流是5V，用电压表测出通过这段导体的电压为0.2A，这段导体的内阻是多少？通过刚刚的估算想想，假如我们想晓得阻值的电阻有多大，如何办？这节课我们就通过实验来进行阻值的检测。
【导入】实验前的打算班主任提问1：假如要检测一个未知阻值的电阻，须要检测什么数学量？分别用哪些检测？中学生回答：用电流表测内阻两端的电流，电压表测阻值的电压。班主任提问2：按照哪些公式算出这个阻值的电阻？中学生回答2：欧姆定理的变型公式R=U/I。（引入实验原理）实验原理：R=U/I班主任提问3：下边请你们按照实验原理写出所要的器材。（引入实验器材）实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线【活动】实验设计1、学生设计检测阻值的电路图。2、设计实验表格次数电流U/V电压I/A内阻R/Ω平均值（Ω）123【活动】进行实验1、提醒中学生实验中应注意的问题：（1）联接电路时，开关应处于状态。（2）滑动变阻器的滑片处于电阻位置。（3）注意看清电流表、电流表的接线柱。2、实验步骤（1）按电路图联接实物电路。（2）检测电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P电阻的测量教案中公，改变待测内阻两端的电流，使电流表的电流分别为1V、2V、3V。观察对应的电压表的示数，分别填入表格中。（3）按照记录的三组数据，分别求出三个对应的内阻值，估算出它们的平均值，即Rx=R1+R2+R3/3。（4）整理实验器材，放回原处。
【活动】分析实验，得出推论1、学生汇报实验数据，班主任组织中学生评估与交流，并反省以下问题：（1）实验中你的水表，是否出现了表针反偏的现象？缘由是哪些？（2）实验中你的水表是否出现超出阻值的现象？缘由是哪些？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现难以调节电路的现象？缘由是哪些？（4）实验中你每次检测的内阻值大不大？内阻值不同的缘由是哪些？（5）为何改变待测内阻两端的电流和通过的电压，内阻会改变？2、误差剖析：（1）为减少偏差，应采用多次检测取平均值的方式，同时水表的阻值尽量选（2）调节滑动变阻器改变电流和电压值时，可使每次改变值稍大些。（3）改变时，可使电流或电压稳定于某一数值，而读取另一电表示数，可减少读数偏差。（4）每次读数完毕后应断掉开关，防止因通电时间过长，内阻气温下降使内阻减小，导致检测值不确切。3、实验推论：按照实验数据，得出内阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及湿度有关，与导体两端的电流及通过导体的电压无关，只是数值上等于导体两端的电流及通过导体的电压之比。4、完成实验报告单。【活动】小结并布置作业教材第91、92【活动】板书设计1、实验原理：“伏安法”R=U/I2、实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线3、实验电路图。
4、实验步骤5、实验推论二、根据欧姆定理检测导体的阻值课时设计课堂实录二、根据欧姆定理检测导体的内阻第一学时教学活动【导入】复习导出新课朋友们上节课学习了欧姆定理，并已能用欧姆定理的公式做一些简单的估算，如今请朋友们看这样的题目：用电流表测出一段导体两端的电流是5V，用电压表测出通过这段导体的电压为0.2A，这段导体的内阻是多少？通过刚刚的估算想想，假如我们想晓得阻值的电阻有多大，如何办？这节课我们就通过实验来进行阻值的检测。【导入】实验前的打算班主任提问1：假如要检测一个未知内阻的电阻，须要检测什么数学量？分别用哪些检测？中学生回答：用电流表测内阻两端的电流，电压表测内阻的电压。班主任提问2：按照哪些公式算出这个内阻的电阻？中学生回答2：欧姆定理的变型公式R=U/I。（引入实验原理）实验原理：R=U/I班主任提问3：下边请你们按照实验原理写出所要的器材。（引入实验器材）实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线【活动】实验设计1、学生设计检测内阻的电路图。2、设计实验表格次数电流U/V电压I/A内阻R/Ω平均值（Ω）123【活动】进行实验1、提醒中学生实验中应注意的问题：（1）联接电路时，开关应处于状态。
（2）滑动变阻器的滑片处于电阻位置。（3）注意看清电流表、电流表的接线柱。2、实验步骤（1）按电路图联接实物电路。（2）检测电路无误后，闭合开关，调节滑动变阻器的滑片P，改变待测内阻两端的电流，使电流表的电流分别为1V、2V、3V。观察对应的电压表的示数，分别填入表格中。（3）按照记录的三组数据，分别求出三个对应的内阻值电阻的测量教案中公，估算出它们的平均值，即Rx=R1+R2+R3/3。（4）整理实验器材，放回原处。【活动】分析实验，得出推论1、学生汇报实验数据，班主任组织中学生评估与交流，并反省以下问题：（1）实验中你的水表，是否出现了表针反偏的现象？缘由是哪些？（2）实验中你的水表是否出现超出阻值的现象？缘由是哪些？（3）实验中你的滑动变阻器是否出现难以调节电路的现象？缘由是哪些？（4）实验中你每次检测的内阻值大不大？内阻值不同的缘由是哪些？（5）为何改变待测内阻两端的电流和通过的电压，内阻会改变？2、误差剖析：（1）为减少偏差，应采用多次检测取平均值的方式，同时水表的阻值尽量选（2）调节滑动变阻器改变电流和电压值时，可使每次改变值稍大些。（3）改变时，可使电流或电压稳定于某一数值，而读取另一电表示数，可减少读数偏差。
（4）每次读数完毕后应断掉开关，防止因通电时间过长，内阻气温下降使内阻减小，导致检测值不确切。3、实验推论：按照实验数据，得出内阻是导体本身固有属性，只与导体的材料、长度、横截面积及湿度有关，与导体两端的电流及通过导体的电压无关，只是数值上等于导体两端的电流及通过导体的电压之比。4、完成实验报告单。【活动】小结并布置作业教材第91、92【活动】板书设计1、实验原理：“伏安法”R=U/I2、实验器材：电源、开关、电阻、电压表、电流表、滑动变阻器、导线3、实验电路图。4、实验步骤5、实验推论