第2节融化和融化第1课时融化和融化的现象与特征;01知识管理;融化：物质从弄成的过程叫融化。晶体与非晶体：的融化体温的这类固体为晶体；融化体温的这类固体为非晶体。熔点与融化点：融化时的气温为熔点；产生晶体时的气温为融化点。同种晶体的熔点和融化点是的，不同的晶体的熔点和融化点。说明：晶体在熔点时所处的状态有三种可能：固态、液态、固液共存态。注意：有没有熔点是分辨晶体和非晶体的一个重要标准。;3。融化和融化的特征特征：晶体在融化的过程中气温，但须要热量；液体在融化成晶体的过程中热量，气温。非晶体在融化的过程中热量，气温；液体在融化成非晶体的过程中热量，气温。;02基础题;3。在水融化成冰的过程中，下述说法中正确的是()A。气温不变，从外界吸收热量B。气温增加，向外界放出热量C。气温下降，从外界吸收热量D。气温不变，向外界放出热量;4。
(长春高考)市场上有一种“55℃保温杯”，内层为隔热材料，外层为导热材料，夹层间有“神奇物质”。沸水放入杯中数分钟后熔化和凝固的弊端，温度降为55℃且能较长时间保持不变。“神奇物质”在55℃()A。一定处于固态B。一定处于液态C。一定处于固、液混和态D。以上情况都有可能;5。南方冬天菜窖里放几桶水，可以使窖内的气温不会过高，菜不致冻坏，这主要是由于()A。水是热的不良导体，不擅于传质B。水的气温比温度高C。水结冰时要吸热D。水能供给水果水份;6。(乐山高考)民间演员制做“糖画”时，先将蜂蜜(填物态变化名称)成冲剂，用勺舀起合剂在光滑的花岗岩板上勾画蝴蝶、鱼等纹样，等石板上的合剂(填“吸收”或“放出”)热量后就融化成了栩栩如生的“糖画”。7。小丽在实验室中探究核桃油的融化规律时观察发觉：核桃油在降温过程中，当水温升高到12℃时，玉米油中形成一些丝状物，油显得混浊；在水温由12℃下降到4℃的过程中，玉米油中条状物逐步变多，最终玉米油弄成固态。按照实验数据及现象剖析可知：核桃油属于(填“晶体”或“非晶体”)。;03中档题;9。下表列举了几种晶体的熔点，判定下述说法，错误的是();10。
下述例子中是为了避免融化或融化形成不利影响的是();11。(泰安高考)图中的冻腐竹以其孔隙多、弹性好，营养丰富、味道鲜美而受到喜爱，人们制做冻腐竹主要是想办法清除新鲜腐竹中的水份。制做冻腐竹的过程经历了的物态变化。;04拓展题;14。三天香蕉山间的温度不断地上涨，急切万分的农场主等待着最新的天气预报。天气预报说，白天温度将继续增长，寒冬的天气可能会断送一年的收获。农场主真想提早采摘，但是香蕉还没有成熟。没有办法，农场主只得嘱咐他的工人把长长的水管拖进来，对着香蕉树喷水。随着温度的下降，水缔结了冰。意想不到的是，正是这种冰保住了香蕉。冰如何可能保温呢？你能依据所学的知识解释其中的道理吗？;通常来说，当环境的气温在0℃左右时，蔬菜是不会冻坏的，水的融化点是0℃，但是在融化过程中，体温不变．所以向山间喷洒大量水后，当气温增加时，因为水要融化，同时向外放出热量，所以山间的温度不会降得太低，因而使香蕉没被冻坏．;第2课时融化和融化的图象及其应用;01知识管理;2。融化图象及其应用;说明：判定图象是融化还是融化图象的关键是看气温是一个上升的趋势还是一个增长的趋势，上升趋势的为融化图象，而增长趋势的为融化图象。
;02基础题;2。(广东高考)中央二台“真假实验室”探究，刚从冰柜冷藏室掏出的冰淇淋贴紧脖子，脖子会被“冻”在冰淇淋上，这时脖子上的水发生了某种物态变化，与其对应的图象是();3。右图是分别表示甲、乙、丙、丁四种物质溶化或融化规律的图象，下述说法正确的是();4。(贵阳高考)如图所示熔化和凝固的弊端，是A、B两种物质的融化图象。由图可知(填“A”或“B”)物质是晶体，该晶体的熔点是℃。;6。(扬州高考)俊杰朋友用图甲的实验装置探究“某固体融化时气温的变化规律”。(1)加热过程中某一时刻体温计的示数如图乙所示，读数为℃；(2)按照实验数据，俊杰绘出了融化图象丙，由图象可知，此固体是(填“晶体”或