熔化熔化教学反思一：熔化熔化本课教学突出学生实验能力的培养，将原本作为演示实验的“固体熔化过程”变成了中学生的实验。 ，，使中学生充分了解固体熔化时间的特点，培养中学生设计实际实验的能力、小组合作研究问题的能力、动手能力和运用实验的能力数据绘制图像来分析和提出问题。 因为上课时间比较紧，有的中学生可以做晶体熔化实验，有的中学生可以做非晶熔化实验，然后互相交流。 在课堂上，给中学生更多的独立发挥的空间，让他们真正参与到探索数学规律的活动中。 例如，让中学生选择自己感兴趣的固体进行实验； 他们根据图像讲述了不同固体熔化时的特性； 他们可以通过查看熔点表来分析数学定律。 教材删除了观察熔化现象的实验实验。 班主任和中学生共同分析凝固的全过程熔化和凝固的弊端，并画出图，让中学生一目了然。 这个实验可以安排中学生回去用冰箱来做。 具体方法可以由中学生自己设计。 这节省了课堂时间。 。 因为这节课的内容比较多，而且这节课的实验不容易做，课时也不够，导致有的组实验没有成功熔化和凝固的弊端，有的则因为融化时间比较短。 恒温等特点。 未来的改进：
