这是一份小学数学北工大版九年级全册一电功和电能学案设计，共4页。学案主要包含了知识与能力目标，过程与方式目标，情感心态价值观目标，教学重点初中物理电能电功教案，教学难点，出示学法指导，出示学习时间等内容，欢迎下载使用。
教材剖析：
经过上面对电路、电流、电压、电阻与欧姆定理的学习，中学生早已有了一定的热学基础。从热学内容的整体来看，有关电路的内容是开篇，电压、电压、电阻是发展，欧姆定理、电功和电功率是高潮。本节是在热学前几章的基础上，从能量转化的角度来认识电，通过中学生已有的生活经验扩展到电能和电功。
教学目标：
【知识与能力目标】
1.晓得电压做功的过程就是电能转化为其他方式的能的过程。
2.通过实验探究,晓得电压做功与电压、电压、通电时间的关系,晓得电功的公式及单位,并能进行简单的估算。
3.晓得电能表是检测电功的仪器。
4.会读电能表,了解家庭用电的情况。
【过程与方式目标】
1.通过实验探究电压做功与电流、电流、通电时间的关系,培养中学生的科学探究能力,让中学生进一步学习控制变量法,并感受等效取代的思想,初步具有“功是能量变化的量度”的思想。
2.通过互联网或资料查找我国各类电厂的资料并列表,培养中学生获取信息的能力和归纳能力。
【情感心态价值观目标】
1.通过实验探究电压做功与电流、电流、通电时间的关系,培养中学生严谨的科研心态。
2.通过查电能表估算水费,使中学生有节省用电的意识。
教学重难点：
【教学重点】
通过实验探究,晓得电压做功与电压、电压、通电时间的关系,晓得电功的公式及单位,并能进行简单的估算。
【教学难点】
通过实验探究,晓得电压做功与电压、电压、通电时间的关系。
课前打算：
1.班主任通读课标、教材，撰写教学设计，制做多媒体讲义。
2.中学生预习本课内容，搜集有关资料。
3.实验器材：中学生电源、学生用电动机、秒表、电压表、电流表等
教学过程：
一、复习旧课：
1.欧姆定理的内容是哪些？你怎么理解的？
2.你晓得我们用到的能量有哪几种？
3.哪些叫能量？
二、激发学习动机：
观察与思索：讲义出示炖锅、电吊扇、台灯。
提问：以上家电把哪些能转化为何能？
【出示学法指导】认真阅读课本第101页和第102页的第一段的内容,晓得哪些是电功和电压做功的过程,是哪些能转化为何能的过程。
三、讲授新知识：
(一)电功
1.知识讲授
（1）炖锅工作时,电压通过炖锅时做了功,在这过程上将电能转化为内能。
（2）电吊扇工作时,电压通过电吊扇时做了功,在这过程上将电能转化为机械能。
（3）吊灯工作时，电压通过电灯时做了功,钨丝炽热发光,电能转化为内能和光能
电压做了多少功,就消耗了多少电能,就有多少电能转化为其他方式的能。
电功：电压所做的功。用符号“W”表示。
单位：是焦耳，用字母“J”表示。
做功的实质：电压做功的过程实际上就是电能转化为其他方式能量的过程，电压作了多少功就有多少电能转化为其他方式的能。也就是消耗了多少电能；获得了多少其他方式的能。
2．瞧瞧谁能行
下边几种情况电压做功了没有？假如做了电路中的能量是怎样转化的？
（1）正在转动的电动机。
（2）屋内烤火的电热毯。
（3)寝室里亮着的电灯。
（4)盛饭用的微波炉。
（二）探究电功大小与什么诱因有关呢?
班主任引导中学生，通过阅读课本第102页的“实验探究”组织中学生进行讨论。完成以下内容。
1.中学生推测：电流、电流、电阻中你认为那个会和电压做功有关？
还想添加哪些？
确定电压做功与什么诱因有关？
电流、电流、通电时间。
2.电路图设计：
3.实验原理：通过电动机提高物体高度，
定性判定电做功多少。
4.中学生实验：
5.交流论证：
（1）电路中电流电流一定，通电时间越长，钩码下降的越高，表明电压做功越多。
（2）在通电时间一定时，电流电压越大，钩码下降的越高，表明电压做功越多。
6.实验推论:电压所做的功跟电流、电流和通电时间成反比。电功等于电流、电流和通电时间的乘积,用公式表示为W=UIt。
U：电流——伏特I：电压——安培
t：时间——秒W：电功——焦耳
电功的国际制单位是J。生活中常用千瓦时又叫“度”初中物理电能电功教案，符号是kW·h
1kW·h=3.6×106J
【习题】小明的书房上有一盏吊灯，正常使用时通过钨丝的电压为150mA，他每天要在灯下边学习30min，这么每天流经吊灯的电压做多少功？
（三）电能表
【出示学法指导】认真阅读课本“电能表”的内容,晓得晓得电能表是检测哪些的仪表和会读电能表。
【出示学习时间】4分钟。
完成以下问题1、电能表是检测哪些的仪表?2、怎样使用?3、电能表的计量单位?
中学生阅读后回答，班主任总结。
电能表是检测电功的仪表，班主任出示电能表讲解面盘上数据的含意。单位是千瓦时又叫“度”，符号是kW·h。
讲义展示电能表的使用：年末的示数乘以月初的示数，即是本月的用电数。
四、巩固运用：
1.你晓得这个月用了多少度电吗？
年末的数字乘以月初的数字：561.6kWh-478.2kWh=83.4kWh
2.家用电灯在一次使用时通过的电压是0.2A，消耗的电能是2.64×104J,这个电灯此次用了多长时间？
3.一电能表表盘上注明“1200r/（KW·h）”，将某用家电单独接在该表上。当用家电工作4min后，电能表转盘转过55r。若用家电额定电流是220V，求通过该用家电的电压。
五、检查评价：
师：通过本节课学习，你学到了哪些?
生：讨论、交流后得出：我们晓得了电功；晓得了电功的大小与电流、电流、时间有关；电功可以用电能表进行检测。电能表的单位是千瓦时又叫“度”，符号是kW·h。
1kW·h=3.6×106J
师：每个朋友都对自己在本节课学习进行评估。
布置课后作业。
六、间隔性备考：
在前面的教学安排中进行此环节。
教学反省：
本节课采用了“传递-接受”的教学模式来进行教学。在此种教学模式的探求中，我总结出如下堂课不足之处：
1.因为课堂多次借助多媒体教学促使板书设计过分简单，这些失误，常常只注意了讲义的精致，而忽视了板书。这也是之后我应当注意的问题。
2.梳理中学生的猜测时变得经验不足，我想这显然不是一朝一夕所能解决的问题，它可能是一种经验和知识积累到一定程度，能够灵活处理的问题，所以我应当把这些教学方法运用到平常的教学中，不断总结，积累经验，提高课堂应变能力。
3.这节课的内容，表面看简单，中学生学习也不会有哪些困难，但在教学中发现今定性实验后直接给出电功公式，不能用知识拓展的办法来解决，这对中学生接受新知识来讲有一定的困难，这须要从现象的剖析人手加深中学生的印象，拓展知识的外延。这一点本课做得不够。至于更本质的属性，学生将来到了中学和学院将会继续学习，这儿毋须讲得过多过深。