南阳教育资源网免费【教科版】2017年八上数学：2.3《测量物体运动的速率》课件含教学反省教学设计试讲稿学案教案案例第二章运动与能量第三节检测物体运动的速率【教学目标】知识与技能：(1)晓得怎样比较物体运动的快慢；(2)了解速率的概念，能用速率描述物体的运动；(3)理解速率公式，能用速率进行简单的运算；(4)通过对物体运动快慢的剖析比较，培养中学生的剖析概括能力和初步的探究能力；(5)培养中学生理论联系实际、应用数学知识解决实际问题的能力。2．过程与方式：(1)实例剖析、对比、讨论；(2)初步感受双元相关数学量构建的通常思维方式。3．情感、态度与价值观：结合刘翔获得冬奥会季军的例子，对中学生进行爱国主义教育。【重点难点】速度的得出和理解是本课的重点与难点。【教学方式】启发、讲解、讨论。【实验教具】电脑多媒体、投影。【教学课时】2课时【教学过程】一．新课引入观看录象，问：你们看那个植物跑得快呢？学会回答要晓得那个植物跑得快，我们必需要比较。怎样比较运动的快慢呢？本节课我们来研究这个问题。二．进行新课1、怎样比较物体运动的快慢？中学的运动会上，短跑赛跑正在进行，你怎么判别谁跑得快呢？让两学生分角色来作判定。
(1)如果你是听众，你怎么判别谁跑得快呢？中学生回答：看谁跑在最上面。(2)如果你是裁判，你怎么判别谁跑得快呢？中学生回答：看谁先抵达终点。班主任总结：前面的从两个不同角度来比较物体运动快慢，都是正确的，只是比较的方式不一样，第一种是用“相同时间比路程”，第二种是用“相同路程比时间”。（1）比较方式：①相同时间比路程。②相同路程比时间。两种方式，在化学学中我们采用听众的方式，即用“相同时间比路程”。同时引入一个数学量来表示物体运动的快慢，这就是速率()。（2）速率：①物理意义：速率是表示物体运动快慢的数学量。②定义：在数学学中，把单位时间内通过的路程称作速率。即：速率=假如用符号v表示速率，s表示路程，t表示时间，则里面的公式可写成估算公式：单位：米/秒(m/s)、千米/时(km/h)晓得了公式，我们还须要晓得速率的单位。速率的单位是由路程和时间的单位合成的。假如路程的单位用米，时间单位用秒，速率的单位就是“米/秒”，这是速率的主单位。在交通中还有一个单位“千米/时”读法：如车辆一秒内通过10米的路程，记作“10m/s”读作10米每秒。提问：反过来，假如晓得一物体的速率是500m/s，它的意思是哪些呢？中学生回答：这个物体一秒内通过的路程是500米。
算算看：1m/s的速率与1km/h的速率比较那个大?所以1m/s>1km/h提问：假如各个速率的单位不同时,怎么比较它们的大小？中学生回答：换算为同样的单位比较。【例题1】1992年，第25届亚运会上，我国选手杨文意以24.79s的成绩，勇夺50m自由泳金牌，并打破了她本人所保持的世界纪录。她游泳的平均速率是多少？通过本题，我们要晓得化学估算题的解题过程及要求.已知：s=50m，t=24.79s。求：v=？解：按照题意，答：她游泳的平均速率约是2.02m/s。注意解数学估算题的四项：已知，求，解，答。备考提问：机械运动:〈1〉直线运动:①匀速直线运动.②变速直线运动:a.匀加速直线运动;b.匀减速直线运动;c.无规律的变速直线运动.〈2〉曲线运动:〔较复杂〕物理学里研究问题总是从最简单的情况着手,匀速直线运动就是最简单的机械运动.下边我们首先研究匀速直线运动.2、匀速直线运动下边看两个动漫，多媒体演示“匀速直线运动与变速直线运动的特性”。通过观察你们晓得了哪些？中学生回答：比较速率大小，可得出哪些推论呢？中学生回答：速率大小相等。匀速直线运动：速率不变的直线运动。特征：在任何相等的时间内，通过的路程是相等的。
生活中你看到有哪些运动是匀速直线运动？中学生回答：变速直线运动：速率变化的直线运动。特征：速率大小时常变化。小结:物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程都相等，这些运动就称作匀速直线运动，简称匀速运动。物体在一条直线上运动，在相等的时间里通过的路程不相等，这些运动称作变速直线运动。匀速直线运动的速率做匀速直线运动的物体在单位时间内所通过的路程称作匀速直线运动的速率.用符号“v”表示.公式:v＝S／t对于一个做匀速直线运动的物体来讲，它的速率恒定，不随时间改变。【例题2】一个物体做匀速直线运动，8秒内通过的路程是20米，这么，它在前5秒内的速率是多少米／秒。剖析：由于物体做的是匀速直线运动，所以前8秒的速率和前5秒的速率是相等的，因而本题只需要求前8秒的速率即可。解：按照题意，得答：它在前5秒内的速率是2.5米／秒。刚刚我们研究的是匀速直线运动,但在实际中做匀速直线运动的情况是不多的,绝大多数的物体都在做变速运动,请看一位朋友百米赛跑时的记录:第一秒3.7米；第2秒6.3米；第3秒7.7米；第4秒8.0米；第5秒8.1米；第6秒8.2米。其实,那位朋友在相等的时间内通过的路程并不相等,他做的是变速直线运动。
又如，平常说某辆车辆在某一段时间内速率是50千米／时,是每时每刻的速率都如此大吗？不是的，遇见行人过马路，司机要临时制动,速率要减少。无人时可能速率又大些,这个速率就是指车辆在这段时间内大约的快漫程度。实际上是用匀速直线运动的概念,去观察车辆在这段时间内的运动的,我们算出了车辆1小时内通过的路程是50千米,就是说车辆在这段时间内的平均速率是50千米／时。（二）变速直线运动的平均速率1.平均速率:对于变速直线运动一般用平均速率简略地表示它运动的快慢.（1）平均速率的化学意义:表示变速运动的平均快慢程度。（2）平均速率的定义：做变速直线运动的物体通过的总的路程，乘以通过这段路程所用的时间，这样估算所求得的速率，就称作变速运动的平均速率。（3）平均速率的公式:S／t。──表示平均速率，单位:米／秒。S──表示做变速直线运动的物体在t秒内通过的路程。说明:①平均速率不是速率的平均值；②计算哪段路程内的平均速率，一定要用这段路程乘以通过这段路程所用的时间去估算。【例题3】某车辆沿直线运动时，前半段路程用20m/s速率行驶，后半段路程用30m/s速率行驶，在整个路程中，车辆的平均速率多大？剖析：按照平均速率的定义，可得出前半段和后半段的运动时间，再借助平均速率公式即可得全路程的平均速率。
解：设全路程为s，前半段运动时间t1，后半段运动时间t2.则所以全程的平均速率为：答：全程平均速率为24m/s.平均速率是指物体通过某段路程共耗费了多少时间这样一种平均快慢的概念，而耗费的时间并不一定是“运动”的时间。如：某物体在10s内从甲地运动到乙地，经过路程50m，接着在乙地逗留10s．若求前10s内平均速率则是5m/s；求20s内平均速率则是2.5m/s．2.测平均速率：〔实验步骤〕a.按图示要求将斜槽固定；b.分别测出兵乓球通过前一半路程和通过整个路程所用的时间,并计入表中。c.依照表中数据,估算出兵乓球运动全程,前半程,后半程的平均速率、、。记录:路程段路程长〔米〕运动时间〔秒〕平均速率〔米／秒〕全程S1t1前半程S2t2后半程S3t3＝t1-t2(三)速率公式的变型及其应用①速度公式:v＝S／t②路程公式:S＝vt.它表明在匀速直线运动中,运动的路程与其时间成反比.③时间公式:t＝S／v.它表明在匀速直线运动中,运动的时间与其通过的路程成反比.【例题4】光的速率是/s，光从太阳到月球需时间为，试求太阳和月球之间的距离。解：按照v=s/t得，答：太阳和月球之间的距离为1.5×1011m。
结合例题说明解数学题的通常步骤:（1）写出己知条件,并统一单位；（2）要求的数学量；（3）解:a:写出根据的基本公式；b:导入要求的数学量；c:代入数值和单位；d:得出结果。（4）答。【例题5】王宁的家到中学的路程是1.5km，他骑单车的平均速率是15km/h，他开车念书路上成需的时间为多少？解：按照v=s/t得，答：他开车念书路上成需的时间为0.1h。【例题6】在一次工程爆破中八年级物理运动的快慢例题，用一条92cm长的导火索来使装在钻孔里的雷管爆燃，导火索燃烧速率是0.8cm/s，打火者点着导火索之后，以5m/s的速率跑开，他能不能在爆燃前挪到离爆燃地点500m的安全区？解法一：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s1=92cm八年级物理运动的快慢例题，s2=500m，求：t1、t2。解：由得，∵t1>t2∴人能挪到安全区。解法二：已知：v1=0.8cm/s，v2=5m/s，s2=500m，求：s1。解：由得s1=v1t1=0.8cm/s×100s=80cm，∵能挪到安全区。解法四：已知：s1=96cm，v2=5m/s，s2=500m，求：v1=？解：由得∵v1>0.8cm/s∴人能挪到安全区。解法五：已知：s1=96cm，s2=500m，v1=0.8cm/s求：v2=？解：由得∵v2
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