文档介绍：第四节焦耳定理(第二课时)教材剖析焦耳定理是小学数学学习的重要定理之一物理焦耳定律笔记,是能量守恒定理在电能与内能之间转化的具体彰显,脚踏在电功、电功率然后安排焦耳定理,符合中学生的认知规律。本节由“电流的热效应、焦耳定理与电热的借助与避免”三部份组成,研究电热与内阻、电流、通电时间的定性关系,焦耳定理的理解及应用既是教学重点又是教学难点。本节课重在培养中学生应用已学知识解决实际问题的能力。一、教学目标(一)知识与技能1、通过追忆,复述上节课所学知识2、能举例说出电压的借助与避免(二)过程与技巧1、通过自学物理焦耳定律笔记,培养中学生独立获取信息的能力2、通过习题练习,力争提升中学生测光耳定理的理解与应用能力。(三)情感心态与价值观通过学习电热的借助与避免,培养中学生安全用电的意识。二、教学重难点重点:焦耳定理的应用难点:焦耳定理的理解及应用三、教学方式讲授与习题练习相结合四、教具打算多媒体讲义五、教学过程教学环节班主任活动中学生活动设计意图备考回顾给中学生3分钟时间,阅读上节课所学部份,同时讲义出示问题:1、电视工作一段时间后头部会发烫,在数学学中这叫哪些现象?2、电流的热效应与什么诱因有关?(让中学生说出其中两个量不变时,热量与另一个量的关系)3、焦耳定理的内容是哪些?估算公式又是哪些?随机抽验中学生,一题多问认真追忆积极举手回答问题认真听朋友的回答,对于存在问题的地方举手示意通过提问,检查中学生对上节课所学知识的把握情况,同时为本节课的学习做好打算。教学环节班主任活动中学生活动设计意图新课教学多媒体展示课题及学习目标展示自学指导:1、生活中什么地方我们借助了电热?举例说明2、哪些方面我们又须要避免电热?举例说明提问中学生,尽可能广泛,对于存在问题的地方要及时给以纠正。简单讲解电热的害处以及解决的办法。阅读课本P101“电热的借助与避免”,限时2min。积极举手,认真回答问题。认真听讲,并做好相应的笔记。通过让中学生自学,培养中学生自学能力。随堂训练多媒体出示习题:1、一只“”的电烙铁,在额定电流下使用,每分钟形成的热量是多少?2、一只沸水煲的标牌如图,:(1)正常工作时,通过内部电热丝的电压;产品名称:滚水煲额定频度:50Hz额定功率:1100W额定电流:220V容量::JKY-(2)内部电热丝的阻值;(3)额定电流下工作5min消耗的电能
