光的直线传播（演示实验）（1）实验关键——散射光束，显示光沿直线传播的路径。（2）具体方式：在空气中沿激光笔射出光路上喷洒空气甜美剂；在大量筒的清水中加入少量滑沙石并搅拌均匀后投射激光束，有特制狭缝光源的配套水槽直接在白光屏上显示光束；将玻璃砖平放白纸面上贴近白纸投射光束。探究平面镜成像的特性（中学生实验）（1）实验关键——准确定位像的位置光的直线传播实验图片，比大小、比距离，证明是实像。（2）具体方式：有配套的平面镜成像器材，否则须要自制支架，方格纸等，用等大的蜡烛进行实验，进一步采用换位观察、光屏承接、伸中指不怕烫或用玻璃杯承接像后，再施肥不会熄灭等方式，证明像是虚的。比较纸锥下落的快慢（演示实验）检测纸锥下落的速率（中学生实验）（1）实验关键——比较快慢要对比显著，检测速率要降低高度光的直线传播实验图片，延长时间。（2）具体方式：用相同的纸片制做成纸锥或纸块的大小差别显著；速率的检测要指导降低高度；让纸片沿直线下落时可在纸片中央开一小孔，穿一条细线剪短；设法减缓下落速率（设计制做纸锥或小降落伞状的疗效会更好），反复练习，多次检测，指导搜集和处理数据，强化理解。磨擦起电（演示实验）（1）实验关键——吸引现象显著。（2）具体方式：提早把毛皮烤制干燥，选用轻质厚实的纸沫，保持适当距离，增强对吸引现象的可视性。还要注意选用验电器等做进一步的剖析讨论8、物体间力的作用是互相的吗（演示实验）（1）实验关键——学生参与，对比显著。（2）具体方式：选用圆球碰撞，中学生用轮滑互推等简单显著的实验，并大量罗列和讨论实际例子，强化认识理解。3、探究通过导体的电压与电流、电阻的关系（中学生实验）（1）实验关键——探究实验的过程体验和思维、综合能力的增强。（2）具体方式：指导分别控制内阻和电流，检测数据，进一步探究定量关系，总结规律。
