第3节凸透镜成像的规律（第一课时）一、教材剖析本节内容是本章的核心知识凸透镜成像规律及应用试卷，既有利于帮助学生理解凸透镜在照像机、投影仪、放大镜中的应用及成像特性，又为前面鼻子和墨镜知识的学作文铺垫，起着承上启下的作用。二、学生情况剖析八年级中学生对实验探究的方式和环节还很陌生,因而班主任必须注重在探究过程中对中学生进行引导和指导,同时培养中学生搜集信息、分析问题、解决问题、合作探究等能力,使中学生初步学会科学探究的通常技巧。三、教学目标1．知识与技能（1）晓得凸透镜及其应用。（2）晓得物距和像距的概念。（3）晓得凸透镜所成像的虚实、倒正、大小与物体位置的关系，进一步理解虚、实像概念。2．过程与技巧（1）能在探究实践中依据观察到的现象初步提出问题、进行合理推测。（2）通过探究凸透镜成像规律的过程，体验科学研究的过程与技巧。（3）学习从化学现象中总结归纳科学规律的技巧。3．情感、态度和价值观（1）具有对科学的求知欲，乐于观察自然现象和日常生活中的化学现象，敢于实验探究日常生活现象中的数学学规律。（2）在探究问题的过程中，有克服困难的信心和决心。有主动与别人合作和交流的精神。（3）密切联系实际，提升科学技术应用于日常生活和社会的意识。
四、教学重点凸透镜成像规律的探究过程五、教学难点让中学生在自己的实验数据中发觉成“放大虚像”和“缩小虚像”的物距范围。六、设计思路本节内容是中学化学实验教学的一个难点。我首先从拍照机、投影仪、放大镜的成像特性入手引出对凸透镜成像的规律的研究。教学过程中重视启发、引导和指导中学生,把主动权和活动权交给中学生，让中学生多动口、多动手、多动脑，让中学生通过科学自主的探究活动，找出凸透镜成像的规律。七、教学打算凸透镜（焦距为5cm和10cm各一支）、光具座、光屏、蜡烛、火柴、多媒体讲义八、教学方式教案学案、观察法、启发式、讨论法、实验探究法、九、教学过程(一)备考引入1、由中学生代表率领你们一起备考前两节的知识点。2、师：通过上节课的学习我们晓得了拍照机和投影仪中都有凸透镜，放大镜本身就是一个凸透镜，凸透镜除了能成像，能够成各类不怜悯况的像。所成的像有正立的、有倒立的；有放大的、还有缩小的，另外还有实虚之分。那么物体通过凸透镜所成的像为何会有这些差异呢?决定诱因是哪些?是哪些缘由影响了凸透镜所成的像？凸透镜成像有哪些规律？明天我们就来学习《探究凸透镜成像规律》3、出示学习目标（中学生齐读，明晰学习目标和学习重点）（二）合作探究1、引导中学生作出推测师启发：使用照像机时镜头离拍摄物体相对较远,使用投影仪时镜头离文字图片较近,而使用放大镜是放大镜离物体更近,按照这一现象朋友们讨论一下凸透镜的成像情况可能与哪些诱因有关？中学生推测：可能与物距有关多媒体出示概念：物距（u）和像距（v）2、设计实验(1)师介绍实验器材，使中学生明晰操作方式。
提示：调整烛焰、凸透镜和光屏，使它们的中心在同一水平高度。（2）明晰实验步骤①先将凸透镜置于较远处，调节光屏到凸透镜的距离，使烛焰在光屏上产生清晰的虚像。观察虚像的大小和正倒，测出物距u和像距v。②把蜡烛向凸透镜移近几分米，放好后重复以上操作。③继续向凸透镜联通蜡烛并调整光屏的位置，总能在光屏上得到蜡烛的像吗？撤掉光屏，变换观察的角度凸透镜成像规律及应用试卷，瞧瞧能够观察到蜡烛的像？像在哪些位置？3、进行实验中学生分组实验，将搜集的数据记录在表格中，班主任巡视、指导。【强调实验中应注意的事项：怎样调整光屏的位置？怎样鉴定像的清晰度？怎么观察实像等】4、分析论证引导中学生对搜集的数据作出剖析，归纳出凸透镜成不同像时的物距和像距规律。（三）总结提高师用多媒体动漫重现凸透镜的成像规律，让中学生在观察过程中思索：１．像的大小：凸透镜在哪些条件下成缩小的像，在哪些条件下成放大的像？２．像的倒正：凸透镜所成的像有没有正立的虚像？有没有倒立的实像？成虚像时，物像在透镜的哪些位置？实像呢？３．当物体紧靠凸透镜时，像到凸透镜的距离有哪些变化？像怎样变化？【师引导中学生总结记忆口诀】1.分界点：一倍焦距分虚实，二倍焦距分大小2.虚像的变化：物近像远像变大3.实像的变化：离焦点越近像越大（四）随堂训练多媒体出示题目，及时巩固所学知识。
（五）布置作业1.将凸透镜成像的规律整理在表格中。2.试用凸透镜的三条特殊光路图来画图说明凸透镜成像原理。凸透镜成像的规律物距u与焦距f的关系成像性质像距v与焦距f的关系应用正倒大小虚实倒立、缩小的虚像倒立、等大的虚像倒立、放大的虚像不成像正立、放大的实像xk1附图：板书设计三、凸透镜成像规律当u>2f时,凸透镜成倒立、缩小的虚像，此时f2f投影仪当u