第一节光的直线传播[学习目标]1、了解光源、光线概念，晓得光沿直线传播以及光的传播速率2、能用光的直线传播解释有关现象3、极度热情、投入学习[重点难点]光的直线传播的应用、光速[能力立意]阅读、理解教材的能力[教学方式]1、用20分钟自学教材34-38页，谜团与盲区用红笔标记2、用25分钟独立完成“自主学习”与“合作探究”准备课堂交流[活动设计]一、光源活动一：观察课本34页图2.1-1和图2.1-2。太阳、萤火虫、水母等它们都属于（也称作）。为了使用便捷，人们研究并制造了，它的发展有一段很长的历史，原始人用篝火照明，后来又出现了火把、油灯、蜡烛、霓虹灯、白炽灯等，如今又有了更便捷的各类电灯，人造光源还在发展和改进。总结：的物体叫光源。光源分为光源和光源。二、光是怎样传播的：活动二：探究光的直线传播的条件1、光可以在什么物质中传播？2、光在这种物质中是沿哪些路径传播的？3、光总是顺着这样的路径传播吗？有没有条件限制呢？或则说这种物质有哪些共同特征？……演示：课本35页“光是如何传播的”1、光在空气中的传播轨迹2、光在水底的传播轨迹总结：光在、中沿直线传播。
为了表示光的传播情况，我们用的直线表示光的径迹和方向，这样的直线叫。活动三：光沿直线传播的应用光的直线传播在实际生活中有哪些应用？1、影子的产生：在光的传播过程中遇见的物体，在物体面光不能步入的区域就学案补充：形成了影子。如图，某人在路灯下，请画出它的在地面上产生影子的光路，并标出影子的位置。2、日食和日食的产生：甲是乙是3、激光采煤、小孔成像、排纵队、竖电缆线杆、射击等都是可以用的道理解释。想想做做：小孔成像听到的像是如何的三、光速：活动四：打雷时闪电和雷声实际是同时发生的，我们先看到雷声还是先听到闪电？这说明了哪些？因为光的传播速率很大，所以测定光的转播速率是十分困难的。第一个检测光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了。后来经过几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次精确，如今公认，常用字母____表示。活动五：阅读课本37页“科学世界”部分回答下述问题“光年”什么意思？是哪些的单位？，1光年＝m。活动六：填一填：1、的物体叫光源。月亮光源。太阳、星星、萤火虫、灯笼鱼等是光源。火把、电灯、蜡烛等是光源。2、光在中沿直线传播，真空中的光速是C=。3、光年是单位，也就是光在1年内传播的。
4、用手枪瞄准练习时，当耳朵看见手枪标尺缺口与枪前的准星和瞄准点两者重合时，就觉得两者在同仍然线上了光的直线传播教学设计表格，这是借助了道理。学情反馈5、我们在上体育课排纵队时，假若看见自己后面的一位朋友拦住了上面所有的人，队就排直了，这可以拿来解释。6、一个人面朝北方站在阳光下，发觉自己的影子在身体的两侧这时是（选项“早晨”、“中午”、“下午”）。7、关于光的传播，下述说法正确的是（）A．光在玻璃中不是沿直线传播的B．光只有在空气中才沿直线传播C．光在任何情况中都沿直线传播D．光在同种均匀介质中沿直线传播8、晴天在有茂密绿荫的地面上，经常会看见许多矩形的小亮斑，这种小亮斑是（）A．太阳的影子B树枝的影子C．树枝间小孔的像D．太阳的像9、人走路经过一盏路灯的过程中，其影长的变化情况是（）A、先变长后变短B、先变短后变长C、逐渐变长D、逐渐变短｛高考链接｝1、（2010荆州）我们学过的许多词语包含了数学知识，下述词语中的“影”哪个是由光的反射产生的（）A．杯弓蛇影B．形影不离C．形单影只D．立竿见影2、（2010上海）数学知识渗透于我们生活的方方面面。以下的警示语或词语中，涉及到光学知识的是A．图书馆挂的警示语“请勿喧嚷”B．高速道路挂的警示语“保持车距”C．词语“一叶障目”D．词语“刻舟求剑”3、（2010德州）如图1所示的四种现象中光的直线传播教学设计表格，由光的直线传播产生的是A．水底塔B．海面“折”枝C．镜中花D．手影4、（2011广州）如图所示的四种情境中，属于光的直线传播产生的是，5、（2010上海）20XX年7月22日，上海居民感受了500年一遇的日食星象奇景(如图4)，每一个观测者都被这大自然的奇景所吸引和震撼，虽然月食的形成是因为地球运行到月球和太阳中间，因为光的传播，太阳光被地球遮挡，于是在月球上落下阴影，在影子上面的人看不到太阳就产生了日全食。图4