1.提问时的评价
(一)表扬
1.你的问题几乎难倒了全班同学。 我希望将来能听到更多这样的高水平问题。
2、你能问出这样的问题，说明你比别人更早学会了这方面的知识，这就很好了。
3.你问的问题很有研究价值。 你是怎么想出来的？
4. 老师根本没有想到你的问题。 那太棒了。
5.你的问题正是老师想问的，我们有想法。
6. 对于这样一个创新性的问题，您有何看法？
7、这个问题值得思考。
8. 老师没有想到你提出的问题。 太棒了！
9、不懂的事情可以大胆提出，有科学家的探索精神。 老师一定会喜欢你的！
10.你提出的问题正是我们这堂课要解决的重要问题。 你举得非常准确。
11、发明创造从发现问题开始。 今天你已经迈出了创造的一步。
（二）鼓励
1、发现问题比解决问题更难。 会提问的学生就是喜欢动脑的学生。
2、你能提出这样的问题，说明你已经进步了。
3.再想一想，如何恰当地提问？
4. 再试一次。 你肯定能够提出比以前更好的问题。
5.你很善于动脑子，但你提出的问题应该重新考虑一下。
6.你的猜想太惊人了。 如果能把猜想、探索与实践紧密结合起来就更好了。
7、既然你可以提问了，老师相信你就会变得愿意提问、善于提问。
(3)否定
1、能够大胆提出问题，其实是一个好的开始。
2.你问的问题虽然比较简单，但也是基于你自己的思考。
2. 说话时的评价
(一)表扬
1. 你的演讲真是令人印象深刻，太精彩了！
2.你的想法很独特，令人惊叹。
3、你有自己独特的见解。
4. 好的！
5. 他（她）的演讲非常精彩。 难道你不想表达你的感激之情吗？
6、（即兴鼓掌）你的演讲得到了同学们的认可！ （竖起大拇指）
7、你真像一位小老师，讲得清清楚楚。
8. 太棒了！ 能让大家再欣赏一下吗？
9、你的想法新颖流畅，给老师和孩子们带来启发。
10.今天，你的想法让老师很惊讶
11、你说得真好，老师很佩服你。
12.你值得班上每一个孩子学习！
13.我为你感到骄傲！
14.你太棒了！ （竖起大拇指）
15. 你太有能力了，能告诉我们你是怎么学会的吗？
16. 这个分析确实很优越。
17. 太棒了！ 这是最原始的见解。
18. 大声、正确地回答问题。 每个人都应该向你学习。
19. 太棒了！
20. 你的解决方案非常简单，而且对所有孩子来说都很方便！
21.你的回答给老师和同学留下了深刻的印象。 我们能再次欣赏吗？ 22.你今天的出色表现让老师感到惊讶。 我相信你的明天会更好。 23. 能够从多个角度阐述你的观点真是太棒了！
24.你的雄辩之言令人耳目一新。
（二）鼓励
1. 大胆。 当你举起小手的时候，你就已经很了不起了。 如果你能大声表达自己的想法，那就更神奇了。
2. 如果你能更连贯地表达这个想法就更好了。
3.你正在一天天进步，所以要对自己有信心！
4.没关系，让老师帮你，你可以再试一次。
5、你快要成功了，再想一想！
6、全班小朋友都能听到你优美生动的演讲吗？
7、如果能让孩子一下子明白你的意思，那就更好了！
8、明天的数学课老师看到的一定是一个全新的你！
9、如果能换个角度思考，也许算法会更简单！
10.你有很大的潜力。 只要你能充分发挥自己的优势，你每天都会有新的收获。
11.如果你能大胆举手，这就是一个很大的进步！
12.你今天说话声音很大。 如果你能说得更简洁一些就更好了。
13.我能经常看到你高高举起的小手吗？
14.你的想法很独特。 我们一起来尝试一下吧。
(3)否定
1.你已经离成功很近了。 你能坐下来再想一想吗？
2.我佩服你的勇气！ 如果你在说话之前多问几个原因或者多想几个选择小学数学一对一，那就更好了。
3.哦，请再考虑一下。
4.老师发现你很聪明。 如果你上课认真听讲，你一定会是班上最好的！
5.请你仔细听听同学们说的话好吗？ 学会倾听同学的意见是一种让你终生受益的品质。
3.作业评价
(一)表扬
1.批改作业就像享受它。
2.你的字写得真漂亮。
3.你的作业非常准确。 老师为有你这样的学生而感到自豪。
4. 你今天的作业很棒。 我希望以后也能这样。
5.你的作业和你的一样漂亮！
6. 为什么你的作业做得这么好？ 因为你是认真的。
7、老师真希望每次批改作业都能看到像你一样工整、漂亮、准确的作业。
8. 这是老师今天批改的最漂亮的作业。
9、这个问题的答案很有创意。
10. 好的！
11.老师批改你的作业后心情很愉快。 谢谢你！
12.你的口才给老师留下了深刻的印象。 如果能在作业中展示你的思维过程就更好了！
13、当我看到你的话时，老师仿佛看到了一个挺身而立的人。
14、你的口算速度真快，可以和电脑竞争了。
15、你的认真和负责使你享受成功的快乐。
（二）鼓励
1、批改作业时，老师希望看到更多的“星星”闪烁！
2、从你的作业可以看出，你对知识的掌握很好。 如果你的字再漂亮一点就更好了。
3.老师相信你能做得好，所以尝试一下。
4.你的同学都认为你的作业进步很大，你一定会做得更好，对吗？
5.你的字越来越漂亮了，继续努力吧。
6、老师看到你的作业本上笑脸多了，哭脸少了，真高兴。
7、做个学习小能手，认真做作业小学数学一对一，好吗？
(3)否定
1、只要你能参加课程，作业对你来说绝对不重要。
2、你的作业能按时完成吗？
3.虽然你答错了几道题，但是你对待作业的态度很好。
4.你下次不会这么粗心了吧？
5.你能改掉粗心的毛病吗？
6、为什么做得不好？ 你能找到原因吗？
7. 你需要老师的帮助吗？
8、不怕做错题，就怕不改正。
9、希望你能与时间赛跑，成为时间的小主人。
10.老师看作业时眼睛会累吗？ 你一直很体贴老师。 你该怎么办？
11.你能踏踏实实地完成作业吗？
12.与昨天相比，你今天的作业有进步吗？
13、希望你能告别粗心，用细心交朋友！
4、团体合作
(一)表扬
1. 这个团队合作得很好，既快又好。
2.你们的团队很棒！ 他分工明确，善于合作。
3. 这个小组合作良好，每个学生都可以提出解决问题的想法和建议。
4.你们都积极参与，太棒了！
5.你们小组的想法非常独特。 你的小组提出了其他小组没有想到的解决方案。
6、你们组的同学都很有责任感，能够大胆说出自己的想法。
7、你们小组的合作方式值得学习。
8、有一群像你这样的合作伙伴，没有什么是难以解决的。
9.你是团队的核心。 有你在，小组里的讨论会特别热闹。
10. X组的同学们齐心协力，出色地完成了任务。
11.集体的力量比什么都强大，你已经证明了。
（二）鼓励
1.集体智慧不可低估。 只要你愿意投入，你就会有所收获。
2、你们分工明确，但能更好地配合吗？
3、在小组工作时，要仔细听、仔细看。 您也可以发表一下自己的看法吗？
4、对象划分适当。 如果能把想法整理得井井有条就更好了。
5、团队成员必须分工合作，才能发挥团队的优势！
6、如果能有明确的分工，你们的合作就会更加顺利。
7、合作失败的原因是什么？ 你能反思一下吗？
8、能够接受别人意见的团体是最有合作精神的团体。
5. 实际操作
(一)表扬
1. 这确实是一项双重任务技能。
2、你有较强的动手能力。
3、你们的操作非常规范。
4. 太好了，能给大家介绍一下吗？
5.你有一双灵巧的手，恭喜你！
6、你的手真灵巧，动作又正确又快，而且也很漂亮。
7、你真是个爱动脑筋的孩子，竟然能做出这么有创意的东西。
8.你制作的图形既准确又美观。 老师真的很佩服你。
9. 你的设计独特且富有创意。
10、你真是个小能人。
11、你动手操作的时候很认真。
12.老师发现一个同学动作很快。 你想向他学习吗？
13、只有认真实践，才能迸发出智慧的火花。
（二）鼓励
1.别担心，老师相信你能行的！
2.你的作品很有创意。 如果能更精确一点就更好了。
3、只要你动手动脑，你的作品一定会让人惊叹。
4、时间就是知识，动手操作时要注意速度。
5.你的聪明才智得到了大家的认可。 今天你能再次展现你的技能吗？
6. 你的工作很快就会成功，好吗？
(3) 否定
1.不要灰心。 如果你失败了，那并不重要。 重要的是找出失败的原因。
2. 如果这次没做好，不要灰心。 下次再试一次。
3、你为什么没做好？ 找出原因。
4、很多知识都来自于用手“玩”。 请大家积极参与行动，好吗？
5.你有一个聪明的大脑。 只要脚踏实地去实践，一定会取得丰硕的成果。
