课题9.1《二力平衡》课时1备课班主任授课时间教学目标知识目标（1）晓得哪些是平衡状态（2）晓得二力平衡的条件（3）能结合实例二力平衡初中题目，借助二力平衡的条件解释问题能力目标(1)通过二力平衡条件的实验探究，体验科学探究的过程，理解二力平衡的条件．(2)通过实例剖析，借助平衡条件解决简单的平衡问题，培养中学生情境想像能力，中学生的剖析抒发能力．养中学生的剖析概括能力．情感心态价值观通过有趣的中学生体验活动，进一步迸发中学生的学习乐趣。通过小组合作、讨论、展示等课堂活动，进一步培养中学生合作交流意识。教学方式体验活动，合作探究、讨论交流、多媒体教案等教学重点二力平衡的条件的得出教学难点借助二力平衡条件剖析解决问题的能力培养教具打算15°角，大车两辆，磁极两个，玻璃板一块，探究二力平衡装置5套，多媒体讲义教学过程（一）情境导出1、通过ppt讲义的展示，让中学生初步体验哪些是平衡？2、通过中学生参与性的体验活动二力平衡初中题目，迸发中学生的学习乐趣并引起思索为何人很难往前倾斜15°，人不可能在图示情况下抬腿，引入新课的学习。（二）平衡态与二力平衡概念的教学1、通过情境导出，直入主题，让中学生了解哪些是平衡态并结合书本插图感受两种平衡情况。2、通过老师演示小实验，使中学生意识到物体在力的作用下能平衡，且最简单的情况是二力平衡，并进一步培养中学生受力剖析能力和加深对二力平衡概念的理解。3、归纳与板书（三）探究二力平衡条件第一部份1、通过班主任演示实验，吸铁石与货车问题，使朋友生直观的感遭到两个力要平衡似乎必需要大小相等,引导中学生猜测与实验探究。2、展示实验器材，中学生结合推测，组装器材并尝试性的探究二力平衡情况下力是否必须相等。3、学生展示交流并获得实验推论。第二部份1、教师肯定鼓励中学生的探究结果，并提出，物体受两个力处于静止状态，则两个力的大小要相等。若物体在匀速向下运动，使物体平衡的两个力大小一定也是相等的吗？2、学生借助弹簧测力计体会在多种匀速直线运动情况下，拉力与重力的大小关系，并归纳得到，只要物体在两个力作用下处于平衡状态，静止或运动，两个力的大小都存在相等关系。第三部份1、引导中学生进一步探究平衡力是否要反向问题并通过学
