王立峰
地区：湖南省-广州-行南县
中学：行南县上方小学
共1课时
第3节动能和势能中学数学人教2011课标版
1教学目标
一．知识与技能
通过实例理解动能、势能的概念。
二、过程与技巧
通过实验，了解动能、重力势能的大小各与哪些诱因有关，并能解释简单的现象；
熟悉控制变量法和转换法的应用。
三、情感心态与价值观
具有科学的求知欲，乐于探求自然现象和日常生活中的数学原理。初步展现自然现象中的美妙与和谐。
2新设计
主要通过多媒体演示来完成教学，中学生实验部份也是靠多媒体操作。
3学情剖析
本课是概念规律教学最为复杂的一课，涉及到的概念多：能量、动能、重力势能、弹性势能，涉及到的规律探究多：三种方式的能量相关诱因的探究。并且知识内容比较重要，所以在既重过程又重结果的情况下，班主任的处理方法必须有方法，须要捉住主线突破难点“能量”概念的理解，以一种能量相关诱因的探究为主题，迁移到另外的两种方式能量的探究，只有教学条理化才能促使教学问单化。面面俱到的结果会造成面面不到。
在能量概念的产生过程下功夫，主要让中学生在功的概念的基础上建构能量的概念，构架功和能量的联系，对“能量大小的表示方式”、能量是物体“具有”的等产生一定的感性认识。这样对不同方式的机械能，如动能，班主任提供一些具有动能的物体的事例，让中学生观察剖析找到具有动能的物体的共同特点，产生动能的概念。以动能大小的决定诱因为主要的探究，将本课中新产生的能量的大小用做功的大小表示的转化法、以前学习的控制变量的的方式，融合在本探究中，产生探究方案的设计思路，用显著的实验演示，对结果打牢印象。突破动能的教学，两种势能的教学难度就大大减轻了，可以重在结果上。
4重点难点
教学重点：
1、理解动能、重力势能、弹性势能的概念。
2、弄清物体具有能是哪些诱因产生的。
教学难点：
动能、重力势能、弹性势能的大小与什么诱因有关
5教学过程5.1一学时教学活动活动1【导入】导入新课
导出新课
师：你们看多媒体图片愤怒的小鸟、馒头伤人风波、飞机撞鸟风波、大风吹断树叶、电杆砸车、海啸等，看完后有哪些看法？为何？
中学生：飞鸟撞倒客机说明飞鸟具有能量；快速飞行的客机把小鸟撞得粉身碎骨，说明飞行的客机具有能量。
…………
师：朋友们说得挺好，这么哪些是能量呢？你能列举一些事例说明还有什么物体具有能量呢？它和我们上面学习的功有哪些关系呢？
请朋友们带着这种问题阅读课本并思索下述问题
1、何为能量？单位是哪些？
2、何为动能？动能与哪些诱因有关？你是怎么设计实验进行验证的？
3、何为重力势能？重力势能与哪些诱因有关？你是怎么设计实验验证的？
4、何为弹性势能？何为势能？
5、动能和势能的单位是哪些？
活动2【讲授】新讲课
（一）、（给中学生充分的时间，让中学生以小组进行一部份完成动能的相关实验，一部份完成重力势能的相关实验并进行讨论与交流,班主任巡回指导）
（二）通过展示多媒体图片，让中学生总结何为能量
【板书】1、能量：物体才能对外做功，这个物体具有能量。
单位：焦（J）
一个物体才能做的功越多，它具有的能量就越大。
（三）展示图片，生物质能吹动帆船航行、急流的湖水把石头冲毁、运动的钢球能把球推开，让中学生总结它们的共同点，得出动能的定义
举例：行驶的车辆、奔驰的马、飞行的炮弹、滚动的球、流动的湖水、风……
通过剖析思索题，设计实验探究影响动能大小的诱因有什么？
提出问题、猜想、设计探究方案、实验、总结推论。
【板书】2、动能：物体因为运动而具有的能叫动能。影响诱因：质量、速度
实验推论：动能的大小与物体的质量和速率有关，质量越大，速率越大，动能就越大。
课堂练习：见教案
（四）展示图片，介绍重力势能的定义，同样的方式设计实验探究影响重力势能大小的诱因有什么？得出实验推论。
【板书】3、重力势能：物体因为被举高而具有的能量叫重力势能。影响诱因：质量、被举高的高度
实验推论：物体的质量越大，被举的越高，重力势能就越大。
（五）通过日常所看到的现象，让中学生总结哪些是弹性势能？影响诱因是哪些？演示实验得出推论。
【板书】4、弹性势能：物体因为发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。
影响诱因：弹性势能的大小与发生弹性形变的形变量有关，形变量越大弹性势能就越大。弹性势能的大小还与物体本身有关。
活动3【练习】课堂练习
1、说明下述物体分别具有哪些方式的机械能？（提示把动能和势能之和称为机械能）
（1）在水平轨道上行驶的列车
（2）吊在天花板上的电灯
（3）水平抛出去的石头
（4）坐着人的椅子
（5）拉长的弹弓橡皮筋
2、下列物体中只有动能的是，只有势能的是；既具有动能又具有势能的是
A停在地面上的车辆B飞流直下的大瀑布
C树自缢着的苹果D被压缩的弹簧
3、唐诗中有“黄河远上白云间”动能和势能的总和称作什么，“不尽黄河滚滚来”的句子，这动人的句子生动形象地反映了这两条大河蕴涵了大量的能和能
4、鸽子和麻雀在空中飞行，假如它们具有的动能相等，这么；假如它们具有的重力势能相等，这么（选词填空）
A肉鸽比麻雀飞得快B麻雀比肉鸽飞得快
C肉鸽比麻雀飞得高D麻雀比肉鸽飞得高
5、洒水车临街匀速行驶，将水洒向桥面，在此过程中它的动能将，这是由于
6、关于物体的动能和势能，下述说法正确的是（）
A质量大的铁块一定比质量小的皮球动能大
B高速飞行的炮弹一定比平缓行驶的列车动能大
C从滑梯上滑出来的孩子的重力势能在减少
D一根置于地上的弹簧，即使没有被压缩或拉长，但它仍具有弹性势能
7、自行车下坡前，常常要使劲紧蹬几下脚踩板，这是为了（）
A减少单车所遇阻力B减小单车的惯性
C减小单车的动能D减小单车的势能
8、从能量的角度剖析为何对机动汽车的行驶速率进行限制？为何在同样的路上，不同车型的限制时速不同？
9、为什么高速飞行的炮弹对人体有杀伤力，而静止的炮弹没有？以相同的速率飞行的子弹和炮弹那个杀伤力
活动4【活动】板书设计
动能和势能
1、能量
2、动能定义
影响诱因
3、势能1）重力势能定义
影响诱因
2）弹性势能定义
影响诱因
第3节动能和势能
课时设计课堂实录
第3节动能和势能
1一学时教学活动活动1【导入】导入新课
导出新课
师：你们看多媒体图片愤怒的小鸟、馒头伤人风波、飞机撞鸟风波、大风吹断树根、电杆砸车、海啸等，看完后有哪些看法？为何？
中学生：飞鸟撞倒客机说明飞鸟具有能量；快速飞行的客机把小鸟撞得粉身碎骨，说明飞行的客机具有能量。
…………
师：朋友们说得挺好，这么哪些是能量呢？你能列举一些反例说明还有什么物体具有能量呢？它和我们上面学习的功有哪些关系呢？
请朋友们带着这种问题阅读课本并思索下述问题
1、何为能量？单位是哪些？
2、何为动能？动能与哪些诱因有关？你是怎么设计实验进行验证的？
3、何为重力势能？重力势能与哪些诱因有关？你是怎么设计实验验证的？
4、何为弹性势能？何为势能？
5、动能和势能的单位是哪些？
活动2【讲授】新讲课
（一）、（给中学生充分的时间，让中学生以小组进行一部份完成动能的相关实验，一部份完成重力势能的相关实验并进行讨论与交流,班主任巡回指导）
（二）通过展示多媒体图片，让中学生总结何为能量
【板书】1、能量：物体才能对外做功，这个物体具有能量。
单位：焦（J）
一个物体才能做的功越多，它具有的能量就越大。
（三）展示图片，生物质能吹动帆船航行、急流的湖水把石头冲毁、运动的钢球能把球推开，让中学生总结它们的共同点，得出动能的定义
举例：行驶的车辆、奔驰的马、飞行的炮弹、滚动的球、流动的湖水、风……
通过剖析思索题，设计实验探究影响动能大小的诱因有什么？
提出问题、猜想、设计探究方案、实验、总结推论。
【板书】2、动能：物体因为运动而具有的能叫动能。影响诱因：质量、速度
实验推论：动能的大小与物体的质量和速率有关，质量越大，速率越大，动能就越大。
课堂练习：见教案
（四）展示图片，介绍重力势能的定义，同样的方式设计实验探究影响重力势能大小的诱因有什么？得出实验推论。
【板书】3、重力势能：物体因为被举高而具有的能量叫重力势能。影响诱因：质量、被举高的高度
实验推论：物体的质量越大，被举的越高，重力势能就越大。
（五）通过日常所看到的现象，让中学生总结哪些是弹性势能？影响诱因是哪些？演示实验得出推论。
【板书】4、弹性势能：物体因为发生弹性形变而具有的能量叫弹性势能。
影响诱因：弹性势能的大小与发生弹性形变的形变量有关，形变量越大弹性势能就越大。弹性势能的大小还与物体本身有关。
活动3【练习】课堂练习
1、说明下述物体分别具有哪些方式的机械能？（提示把动能和势能之和称为机械能）
（1）在水平轨道上行驶的列车
（2）吊在天花板上的电灯
（3）水平抛出去的石头
（4）坐着人的椅子
（5）拉长的弹弓橡皮筋
2、下列物体中只有动能的是动能和势能的总和称作什么，只有势能的是；既具有动能又具有势能的是
A停在地面上的车辆B飞流直下的大瀑布
C树自缢着的苹果D被压缩的弹簧
3、唐诗中有“黄河远上白云间”，“不尽黄河滚滚来”的句子，这动人的句子生动形象地反映了这两条大河蕴涵了大量的能和能
4、鸽子和麻雀在空中飞行，假如它们具有的动能相等，这么；假如它们具有的重力势能相等，这么（选词填空）
A肉鸽比麻雀飞得快B麻雀比肉鸽飞得快
C肉鸽比麻雀飞得高D麻雀比肉鸽飞得高
5、洒水车临街匀速行驶，将水洒向桥面，在此过程中它的动能将，这是由于
6、关于物体的动能和势能，下述说法正确的是（）
A质量大的铁块一定比质量小的皮球动能大
B高速飞行的炮弹一定比平缓行驶的列车动能大
C从滑梯上滑出来的孩子的重力势能在减少
D一根置于地上的弹簧，即使没有被压缩或拉长，但它仍具有弹性势能
7、自行车下坡前，常常要使劲紧蹬几下脚踩板，这是为了（）
A减少单车所遇阻力B减小单车的惯性
C减小单车的动能D减小单车的势能
8、从能量的角度剖析为何对机动汽车的行驶速率进行限制？为何在同样的路上，不同车型的限制时速不同？
9、为什么高速飞行的炮弹对人体有杀伤力，而静止的炮弹没有？以相同的速率飞行的子弹和炮弹那个杀伤力
活动4【活动】板书设计
动能和势能
1、能量
2、动能定义
影响诱因
3、势能1）重力势能定义
影响诱因
2）弹性势能定义
影响诱因
Tags：3节,动能,势能,学案
