1、探索串联、并联电路的电流规律。 教材二、学生情况分析 1、通过前面的学习，学生已经了解串联电路和并联电路的连接。 学生能成功连接串联电路，但部分学生连接并联电路不熟练2、少数学生正确使用电流表有一定困难3、大多数学生对科学探究方法有一定了解，但设计实验有一定困难根据实验目的和要求进行计划。 三、教学目标 【知识与技能】 通过实验探索，获得串联、并联电路的电流规律，训练学生的实验操作技能。 【过程与方法】让学生体验探索串并联电路电流规律的过程，学习初步的科学探究方法。 【情感态度与价值观】在探究串并联电路电流规律的活动中，培养学生尊重事实、认真实践的科学态度。
2、. 4、教学重点、难点、设备重点：通过实验探索获得串联电路和并联电路的电流规律。 难点：设计实验方案和实验表，探索串联电路中电流的规律。 教学设备：两种规格（25V和38V）小灯泡两个（共4个）、开关一个、电源（3V）、电线若干、学生电流表（共28组） 五、教学流程（一）如何进行创造情境，小灯笼是如何连接的？ 每个小灯泡的电流之间有什么关系吗？ 请观察这两个电路中都有哪些元件？ 这些灯泡是如何连接的？ 您可以使用办公桌上的仪器连接这两个电路吗？ 先连接第一个，看看哪一组连接得更快更好。 2． 探索实验(1) (2) 大家看到灯泡亮了。 两个灯泡的亮度一样吗？
3.根据实验现象回答。 1 问一个问题：大家都在连接串联电路。 你认为串联电路中各点电流之间有什么关系吗？ 关于这个问题，请各小组讨论，提出自己的猜想，并说明猜想的理由。 ？ A、B、C点电流之间有什么关系？ IA IB IC 学生可能的猜想：串联电路中的电流处处相等。 因为电流只有一条路径。 在串联电路中，电流从正极流过灯泡并变小。 因为灯泡消耗电力。 或者取决于负极，因为电流流向负极，积累得越来越多。 使用两个不同规格的小灯泡，通过3.8V的电流很大。 因为3.8V的更亮。 串联电路各部分的电流并不相等，且关系不确定。 2 形成猜测计划？探索实验：为了检验你的猜想什么叫并联和串联电路图片，你应该如何设置
4. 计划实验来进行研究？ 请各小组制定一个实验计划，并在计划中明确以下问题： 为了比较串联电路中电流的大小，我们需要什么仪器？ 如何测量？ 你要测量多少次？ 测量后做什么？ 实验步骤怎么样？ 你能画出电路图吗？ AAA 开始实验并记录数据 A 点电流 IA B 点电流 IB C 点电流 IC 第一次测量 第二次测量分析与演示（测量结果表明什么？得出什么结论？AC 1. 黑板写在串联电路的电流特性：串联电路中各处电流相等 表达式：I1=I2=I3 ABC 串联电路的特性：电流只有一条路；开关控制整个电路；电器相互干扰其他. I1 I2 I3 评估 1. 您还有哪些问题？不清楚
5. ? 2.您认为您的测量结果可靠吗？ 3.您还想了解什么？ 4、并联电路中主电路电流与各支路电流的关系是什么？ 并联电路的特点： 有两路电流 如果有多路，电流会分流并合； 各分支电器独立工作，互不影响； 干线开关控制整个电路，分支开关控制其所在的分支。 2.并联电路的特点。 主干电路的电流与并联电路中各支路的电流有什么关系？ ABCI I1 I2 (4) 应用扩展 1. 就一串小彩灯，流过它们的电流如何？ 2、两个用电器串联或并联时，都有这样的规律。 多个电器串联或并联时是否存在这样的规律？ 3、家庭电路中，一般不允许将多种电器插入同一个插座。 为什么是这样？ （5）课堂总结 （6）作业布置 5.反思与总结 谢谢！ 本课件下载后可自行编辑修改，仅供参考！ 感谢您的支持什么叫并联和串联电路图片，我们会努力做得更好！谢谢
