2、根据电路图连接简单的串联电路和并联电路。
3、培养学生连接电路的基本技能、科学态度、科学方法和科学习惯
教学建议
教材解析：这是学生第一次做的电学分组实验。 对于学生了解串并联电路的特点，培养学生的电路连接能力具有重要作用。 必须创造条件组织学生做这个实验。 由于实验所需的设备比较简单，材料也容易获取。 建议尽量分成多组，以便每个人都有操作的机会。 如果没有那么多电铃就没有必要。 连接电路时强调要注意两点。 首先，必须先打开开关。 其次，如果你没有经验，不要先用两根线连接电源，然后再连接电路。 而是按照课本上的说明，从电源正极开始，连接各个元件，最后连接电源负极，或者以相反的顺序。
教学建议 1.为提高实验效果，可引导学生围绕以下问题进行预习：（1）串联电路和并联电路连接有何特点？ 什么设备（包括名称、数量）？ (2) 为防止接错、漏接，必须先制定接线顺序。 连接过程中为什么要断开开关，并特别注意防止短路？ (3) 如下图电路中开关连接是否正确？ 如果有误，请改正。
2、实验课开始学生动手之前，教师应要求学生做到以下几点，培养学生良好的电学实验习惯： （1）将实验台上的设备与实验电路图中所需的设备进行比较什么叫并联和串联电路图片，并检查设备是否充足。 (2)查明使用的是什么电源，区分电源的正负极，搞清楚接线方法。 （3）想想灯座和开关应该如何连接？ 将电线连接至端子。 在机器上，电线应该朝什么方向缠绕，这样拧紧螺母时电线才不会被挤出？
3、连接电路后，在合闸开关前仔细检查电路图。 合上开关后，若出现故障，应立即断开电源，然后从电源的一极开始，逐步检查原因。
4、实验结束后，要求学生整理实验设备，并写出简单的实验报告。 小组实验是培养学生操作技能和科学方法、态度、习惯的重要过程。 必须很好地组织起来，才能取得更好的成果。 第七节之后，教材安排了另一个实践活动——“思考商议”。 这道题对于刚接触电气知识的初中生来说要求很高，并不需要所有学生都能做得到。
教学设计方案
1.复习 (1)串联电路和并联电路连接的特点是什么？ (2)什么是短路？ 连接电路时，开关应该断开还是闭合？ (3)如何判断电路的连接形式？ 尝试判断以下电路连接是否正确？ （幻灯片）
(4)可以用计算机模拟演示串联电路和并联电路的连接方法，也可以使用实际电路。 老师一步步操作。 让学生观察并总结：①首先将电池连接成串联电池组； ② 按照电路图从电源正极开始先将元件按照电流的路径一一连接（连接开关之前，开关是断开的），最后连接到电源负极电源（也可按相反顺序连接）； ③连接时注意电线两端必须连接到端子上，电线不能交叉或重叠。 ④并联电路时，可先串联一根支路，找到电流的分流点和合流点，然后将其他支路并联到分流点和合流点。
2. 开展新课------学生实验 （1）组成串联电路 ① 首先让学生将实验台上的设备与电路图中实验所需的设备进行比较，看是否符合要求。设备充足。 画出串联电路图。 .②找出所用电源的正负极。 ③按照教材步骤进行实验。 注意电路连接时必须断开开关。 ④ 如果电路已接通，注意检查合上开关后灯泡是否不亮。 故障原因：检查电池是否连接正确； 检查各端子是否紧固，电线是否连接良好； 检查小灯泡与灯座是否接触良好（可以用手轻轻按下）。 如果自己解决问题遇到困难，遇到困难时，可以请老师协助检查。 ⑤积极去做，仔细观察，深入思考，回答教材实验步骤中提出的问题。
(2) 组成并联电路 ① 认真画出并联电路图。 了解电路的分支点和连接点，并用字母A和B进行标记。标记电路中电流的方向什么叫并联和串联电路图片，区分哪部分是主电路，哪部分是分支电路。 ②找出电路中有多少个开关； 哪个开关控制整个主电路； 哪个开关控制分支电路。 ③根据电路图连接并联电路，观察并回答实验步骤中提出的问题。
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自制电路板
材料：一块25厘米×40厘米×0.3厘米的纤维板，28个端子，几根电线。
制作方法： 1、在纤维板正面画出如图1所示的电路，然后按照图中圈出的位置给端子打孔，然后安装。 2.在板子背面，根据板子电路使用双线软线连接到线柱上。 使用方法：对于实验中需要用到的电路元件，预先将两端的引线连接好，然后按照电路设计连接到电路板上。 如果所使用的电路接线柱之间不需要连接元件，但必须连接，并且可以用导线短接。
图1
注：1、本电路板可供学生制作各种电气实验电路。 2、如果采用空心端子作为端子，则将元件引线的一端连接到与空心端子相匹配的香蕉插头上，使用起来更加方便。
