3.注重建立良好的师生关系
良好的师生关系可以帮助我教好每一堂课； 保持学生积极的学习态度； 并保持学生学习物理的兴趣。 对于那些努力学习但没有明显进步的学生，我们应该给予更多的关注和鼓励； 对于学习困难的学生，我们还应该采取具体措施。 这些学生必须了解他们需要了解的基础知识，一旦发现问题就帮助他们解决。 正确引导，消除心理障碍，适当放慢速度，使他们对概念的理解和掌握随着认知能力的提高而螺旋式上升。
4、继续运用多媒体教学，提高三班复习效率
5、注重学生自学和复习能力的培养。
四、本学期应达到的目标和努力实现的目标
1.专题回顾及各项目突破
2.高考分析、能力指导
3、模拟试卷及能力测试讲解
让学生通过模拟考试检验自己的实际高考能力高三物理课程，从而及时总结经验，找出不足，为高考做好充分准备。
4、力争达到**年高考理总平均分和复读班平均分。
高中生物理教学方案（二）
一、工作思路：
物理教材教学任务已完成。 考虑到目前我校学生水平较低，我们将从夯实基础提高考试能力入手，着力全面提高学生素质和培养学生自主学习能力，稳步提高学生分析能力并解决问题。 力争有多名学生物理高考成绩达到60分以上，高考平均成绩达到30分。
2、情况分析：
（一）教材分析：根据课程安排，秋季必须完成第一轮和第二轮复习教学任务。 按照教务处提供的《循序渐进》，夯实基础，查漏补缺，扎实工作，扎实做好基础知识复习。
（二）学生学业情况分析：我校高中生人数首次突破30人，其中女学生4人。 学生对物理知识有渴望，但缺乏自制力。 大多数学生在课堂上睡觉、玩手机，无法与老师互动。 他们整个学期很少交作业。 我几乎不记得物理公式了。 我在课上什么也没做，只是等老师讲解几个问题。 因此，不可能独立形成物理场景、建立物理模型、独立分析物理过程、解决实际物理问题。
三、教学目标和任务
认真学习普通高中物理课程标准，按照新课程标准精心组织教学。
其中：专题复习、高考分析能力指导、模拟试卷评价、能力测试等方面取得突破。
让学生通过模拟考试检验自己的实际高考能力，以便及时总结经验，找出不足，为高考做好充分准备。
四、方法和措施：
1、面向全体，分类分级指导。 我们从全面提高学生素质、对每个学生负责的基本点出发，根据各层次学生的具体情况，制定相应的教学目标和要求，因材施教。
2、注重基础教学和能力培养。 认真学习新课程标准。 在教学中，应强调理解和掌握基础知识。 同时，还应注重培养学生独立读题、独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
5、教学时间安排：
第一轮基础复习：9月和10月。
第二轮专项评审：11月和1月专项评审。 主题一：力与运动； 主题2：圆周运动； 主题3：电路综合； 主题四：电场与磁场综合； 主题 5：物理实验。 每个主题都安排了两周的时间。
第三轮综合评审：2月、3月。 包括10次综合训练、20次模拟考试、复习书本、学生反思学习、查漏补缺。
第四轮模拟考试：四月和五月
高中生物理教学方案（三）
1. 情况分析
(1)教材分析：高中物理教学内容在高一两年已经基本完成。 高三将进入综合复习阶段。 为配合高三总复习，学校统一订制了光明出版社编写的《立体设计》。 本书作为高中生复习教材，以高中物理课程标准和高考大纲为指导，以2012年普通高考考试说明为基础。 它用作本学年的参考。 本书第1章至第13章计划于本学期完成。 第一轮评审。
（二）学业状况分析：
1、课堂情况：由于正处于高三年级，即将面临高考，大多数学生对基础知识的求知欲望强烈。 因此，课堂纪律比较好。 他们更加认真地听课，自觉地与老师互动，完成教学任务。
2、基础知识的掌握：高三279、275是基础科学课。 虽然物理基础比较差，但是学习能力却相差很大。 根据前段时间的观察和研究，大多数学生对基础知识缺乏了解。 对知识的掌握不够强，各章各节的知识点还处于各自为政的状态，不能很好地运用所学知识解决相应的基础问题，因此对知识的理解和掌握有待提高。
3、解决问题的能力：运用物理知识解决相关综合问题的能力很差，学生解决问题的能力有待提高。
二、教学目标和任务
加强和利用知识点的复习，帮助学生尽快将各章中单独的知识点建立成网络状态，掌握运用物理知识解决物理思想中相关问题的思维方法高三物理课程，进一步提高解决问题的能力。 具体来说：
1、知识方面，应满足熟练掌握各个知识点的要求。 即看到一道题后，应该清楚题目中包含哪些知识点，不能含糊其辞，知识点之间的联系也应该清晰。 ,
2、在技能方面，主要是进一步培养学生分析问题、解决问题的能力，以及常规思维、逆向思维和发散思维相结合的能力。 同时要求学生掌握基本的解题方法，提高学生解题速度。 。
3、在情感、价值观方面，引导学生形成正确的价值观、人生观、世界观，使学生在物理之美中陶冶自己的情操，从而达到全面教育的目的。
三、方法和措施
一、面向全体，分类指导。 我们从提高学生综合素质、对每个学生负责的基点出发，根据各层次学生的具体情况，制定合适的教学目标，热忱地让每一个学生在高三得到发展和进步。学校。
2、抓基础，培养能力。 认真学习新课程标准和高考大纲，研究高考理科综合能力测试物理部分的难度和特点，让自复习教学更有针对性。 教学中应注重理解。 掌握基本知识、基本技能和基本方法。 同时，还应注重培养学生独立阅读、独立形成物理场景或搭建物理模型、独立分析物理过程、独立解决物理问题的能力。
3、研究教学方法，改进教学，在教学中取长补短。 认真研究学生的学习过程，了解不同学生学习的主要障碍，并在此基础上制定教学计划。 要特别注重调动学习积极性，尽可能把应该由学生自己完成的学习任务交给学生独立完成。 精心设计教学，提高课堂教学效率，减轻学生负担。
四、教学时间安排
1~2周：物理必修课（一）第一章《运动的描述及匀速直线运动的研究》
3~4周：物理必修课（一）第二章“相互作用”
5~6周：必修物理（一）第三章“牛顿运动定律”
第7~8周：物理必修课（二）第4章“曲线运动、重力与航空航天”
第9~10周：物理必修课（二）第五章“机械能及其守恒定律”
第11~12周：选修课3-1第6章“静电场”
第 13~14 周：选修课 3-1 第 7 章“恒流”
第 15~16 周：选修课 3-1 第 8 章“磁场”
第17~18周：选修课3-2第9章“电磁感应”
第 19~20 周：选修课 3-2 第 10 章“交流电流传感器”
第 21~22 周：选修课 3-5 第 11 章“动力”
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