《液体的浮力》说课稿诸位评委、各位老师：你们好。我试讲的内容是苏教版八年级数学第十章第二节《液体的浮力》，我从说教材、说教法、说学法、说教学程序设计、说板书设计等五方面谈谈这节课，请诸位多指教。一、说教材：1、教材剖析及处理：教材从液体的流动性和液体有重力出发研究了液体浮力的特征：液体对容器顶部和侧壁有浮力，液体内部也有浮力。重点探究液体内部浮力大小的影响诱因，借助实验定性探究液体浮力与密度、深度的关系；借助数学模型“液柱”从浮力的定义公式推导入液体浮力的估算公式。通过例题理解液体浮力公式和单位。液体压强的知识比较具象，中学生对这部份知识的感性认识较少，是本章的难点。教学中要注意强化实验，引导中学生观察、分析与总结。怎样在教学中指出重点、突破难点，我觉得须要认真做好“探究液体浮力的特性”的实验。为此，我觉得《液体的浮力》这节内容界定为两课时教学为宜。第一节课时，认识液体内部存在浮力。了解液体浮力的特性。会应用液体浮力公式进行简单的估算。第二节课时，认识液体浮力的实际应用---连通器，了解生活和生产中形形色色的连通器和山峡水闸的原理。熟练应用液体浮力公式并学习解决实际问题。这样由浅入深，使中学生从感性认识逐步上升为理智认识，符合中学生的认知规律。
第一节课时的重点是液体内部浮力的特性，难点是用浮力计研究液体内部的浮力。2、教学三维目标要求：（1）、知识与技能目标：了解液体对容器顶部和侧壁有浮力液体压强实验报告，认识液体内部存在浮力。了解液体浮力的特性。会应用液体浮力公式进行简单的估算。（2）、过程与方式目标：通过对演示实验的观察，了解液体内部存在浮力的事实，通过实验教学培养中学生观察、实验、比较、归纳的能力，学习控制变量法研究化学问题。（3）、情感心态价值观目标：在观察实验过程中，培养中学生严谨的科学心态和协作精神。密切联系实际，提升科学技术应用于日常生活和社会的意识，培养中学生的爱国思想。用废矿泉射手和汽球自制学具，培养中学生的动手实验探究能力和创新意识、节约意识、环保意识。3、教学重点和难点：教学重点：液体内部浮力的特性。教学难点：用浮力计研究液体内部的浮力。4、教学打算：1、课前按照本节课须要自制教学讲义，打算各种实验器材，多样化剌激、激发中学生的学习主动性。2、对中学生分组，前后桌4人一组，每组包括能力不同的中学生，组内自定主任1名，中心发言人1名，其他人可适时补充。3、演示实验器材：液体顶部和侧壁浮力演示仪一套、压强计、大烧瓶、刻度尺、水和盐水。
4、学生实验器材：塑胶袋、铁钉、废矿泉射手、气球、大烧瓶、刻度尺、水和盐水(中学生每小组一套)。二、说教法创设问题情境引入新课，密切联系中学生生活实际，通过实验演示和中学生探究实验，对实验现象的观察剖析，启发对比,把各知识点涉及的内容、问题展示给中学生，让中学生讨论、分析解决问题,总结归纳得出液体浮力的特性。因为采用多媒体和实验相结合，可以有效地突出教学重点及突破教学难点，同时可以提升教学效率，迸发中学生学习兴趣。同时让中学生初步构建应用科学知识的意识，培养中学生的剖析、综合能力以及探求能力和合作精神。三、说学法学生是教学活动主体,要使中学生从“学会”转化成“会学”,班主任在教学中要注意中学生学法的指导,依照本节的内容特点,班主任在做好演示实验时,引导中学生积极探究实验、观察实验，并由她们总结和发觉液体浮力规律。同时注意中学生的非智力诱因:自信心,毅力,兴趣,动机等培养,通过手势,目光,表情等形体语言来迸发中学生的积极性，使中学生通过观察总结规律,联系实际,运用规律解决例如拦河坝上窄下宽、深水炸弹等问题。四、说教学程序设计(结合教案)：【一、引入新课】(2min)1、烧杯置于水平桌面上对桌面会不会形成浮力?为何?（备考：温故知新）2、如果在烧瓶中加入水，水对量筒底和杯壁会不会形成浮力?为何?（说明：在备考旧知识中引出新问题，可迸发中学生的探究欲望和学习兴趣。
）板书课题：14.2液体的浮力3、当问题出现不同意见时，最好的验证方式是哪些?（实验）（说明：解答问题可培养中学生良好的科学素质：不盲目追随，用实验验证。其实中学生的看法好多好多，她们的很多看法来自生活，有的难免有点不着边际液体压强实验报告，然而老师应该给以适度的评价，切不可抹煞中学生的积极性、发散性思维、创造性习惯。）【二、探究液体对容器顶部和侧壁的浮力】(3min)1、如何设计实验探究液体对容器顶部和侧壁有无浮力？（说明：让中学生讨论液体对顶部和侧壁有浮力的缘由，并亲自动手实验，可用钉子刺穿装水的塑胶袋。既锻练中学生的自主设计、动手实验能力，又推动中学生乐意与别人合作并交流，学会聆听他人的看法和建议，让中学生养成擅于思索习惯，更是为了中学生在接出来的学习中，就能勇于大胆的想像，为解决液体内部浮力做个铺垫。把课堂的主阵地还给中学生，让中学生充当主人，自主设计实验。）2、其他液体行不?例如盐水。（说明：设置一个小的问题，就从研究的水转移到普遍的液体上。这彰显了从通常到特殊的认识规律。）3、以上实验得出哪些推论?（说明：引导中学生在实验过程中注意观察实验现象并思索实验推论，养成良好的实验习惯。）板书：液体对容器顶部和容器侧壁都有浮力。
【三、反馈练习一】(1min)液体因为受重力作用，对容器顶部有浮力；对妨碍液体飘动的容器壁也有浮力。（说明：反馈练习题设计与实验推论方式不同，意义相同，可以考察中学生灵活把握知识的情况和知识迁移能力。）【四、探究液体内部的浮力的特征】（12min）第一环节：课题的提出：刚刚探究了液体顶部和侧壁有浮力，这么液体内部有无浮力呢?试举生活实例说明。到了秋天游泳时，当水抵达脖寅时，呼吸时会有哪些觉得？又说明了哪些？第二环节：推测和假定：假如有，怎么验证呢?将绑着橡皮膜的正方体装入水底。发觉上下前后左右都凹下去了。（说明：从中学生生活中体验和感受游泳时身体遭到水形成的浮力。中学生沿着班主任设置的台阶进行猜测与实验设计。增加难度，以保证在有限的时间内完成实验探究。保持探究活动的兴趣和连续性）第三环节：实验设计：出示浮力计，简单解释其结构、原理及使用方式。中学生设计实验思路，勾画实验表格。（说明：设计实验是做好实验的前提，可以明晰实验目的步骤，优化实验方案，防治实验安全车祸发生和应急处置预案。）第四环节：进行实验：班主任演示实验，中学生观察现象（说明：小学中学生常常喜欢做实验，但容易忽略数据记录，数据处理能力尤其薄弱，在此教会中学生怎样处理数据。
）第五环节：剖析论证：依照刚刚实验，发觉浮力大小与哪些诱因有关?与哪些无关?由刚刚实验，你得出哪些推论?是由什么数据得出的?板书：液体内部各方向都有浮力；同一深度，液体各方向的浮力大小相等。液体浮力公式：p=ρgh第六环节：交流评估：实验设计有无不合理的地方？操作中有没有失误？检测结果是不是可靠？（说明：通过交流评估，剖析实验设计、实验过程和实验结果，思索总结，提出改进意见和建立方案。通过探究实验，落实新课标要求，在指出知识的理解和记忆的同时，重视科学研究方式的学习，培养中学生勇于指责的思维习惯。给中学生创设出类似科学研究的情境，提供给中学生动手、动脑、动口的时间和空间，使她们亲自参与探究、发现和体验，在探究过程学校会学习，把握探究实验的基本步骤和科学的方式，让中学生经历科学探究的通常过程：提出问题一进行猜测一设计实验一进行实验一剖析论证—交流评估。使中学生晓得一种研究问题的思维方式：控制变量法）【五、反馈练习二】(5min)想想议议1、带鱼生活在深海中。你见过活的鱿鱼吗？为何？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚厚板制成，为何？3、潜水员为何要使用不同的潜水服？4、深水炸弹为何会在设定的深度爆燃？（说明：充分借助教材资源，从生活、生产和现代军事中的现象入手，导致中学生思索。
按照规律的有关内容，中学生互相讨论、畅所欲言、大量举例。彰显中学生的参与意识，中学生把数学知识应用到生活实际，解释生活中碰到的现象，彰显了从数学迈向生活的理念。）【六、探究液体浮力的大小】(8min)1、由于在同一深度，液体向各个方向的浮力相等，我们只要算出某一深度液体竖直向上的浮力，也就同时晓得了液体在这一深度各个方向上的浮力大小。2、假设液面下某处有个水平放置的平面，估算这个平面上方液柱对这个平面的浮力？设平面在液面下的深度为h,平面的面积为s，引导中学生推导入液体浮力公式：p=ρgh3、例题解答(说明:1、从实验探究晓得：液体的浮力与深度、密度有关，与方向无关。它们之间的具体关系采用数学模型的方式，在液体中取一段“液柱”，借助浮力的定义公式结合质量、密度公式，很容易推导入液体浮力公式：p=ρgh。2、公式推导入之后总结方式，进一步从公式理解液体浮力与密度、深度有关，与受力面积无关。3、通过例题理解液体浮力公式和单位。)【七、反馈练习三】(4min)(说明：1、从液体浮力的影响诱因出发，学因而用，借助液体浮力公式理解拦河坝设计上窄下宽的道理，通过展示山峡水坝、潜水服、我国研发的深海潜水艇图片，培养中学生的爱国思想。
2、充分借助教材资源，设计反馈练习题，回归课本回归教材)【八、小结】(2min)请朋友们回顾一下，我们有什么收获：你记住了什么知识？你把握了什么方式?你还有哪些疑惑?（说明：鼓励中学生大胆发言，各抒己见，对中学生的看法，班主任都应给以肯定。班主任最后画龙点睛，简略概括归纳总结）【九、布置作业】(3min)（说明：1、作业设计充分借助教材资源回归课本回归教材。2、课外小实验：用矿泉射手和汽球自制学具：既可以培养中学生的动手探究实验能力，又可以培养中学生节省的好习惯，提高中学生环保意识。最后通过多媒体讲义进一步了解认识深水炸弹的应用和原理，拓展中学生的视野，加强中学生的探究意识，提升学习积极性和主动性。）五、说板书设计采用内容式板书，使中学生对本节知识一目了然，确切掌握重点和难点。§14．2液体的浮力一、液体的浮力1、液体对容器顶部和侧壁有浮力2、液体内部各方向都有浮力二、影响液体内部浮力大小的诱因1、压强计——U型管外侧液面高度差。查看更多