二力平衡教学设计教材剖析《二力平衡》人民教育出版社九年级《物理》第十二章《运动和力》的第六节内容。设计思想热学是我们高考中很重要的一部份，也是考试热点之一。学习本章知识，应从观察入手探索二力平衡的条件实验，对观察进行认真剖析，逐渐总结基本规律。在我们现有的学习环境中，只有从探究实验的角度进行观察和剖析，能够学好本章知识。本节内容安排在《牛顿第一定理》之后，是对物体运动状态和受力关系的探究。初学者在概念的理解方面有一定的难度。所以，教学过程应细致，探究活动应到位。九年级中学生对化学学科的学习有很浓的兴趣，在思维意识和观察能力方面已得到了挺好的培养。对于本课的教学目标的落实和完成，绝大多数中学生是可以完成的.教学目标：1、知识与技能（1）晓得哪些是力的平衡和二力平衡的条件。（2）会应用二力平衡的条件去剖析、解决简单的问题。2、过程与方式：（1）培养中学生的观察能力，认真观察哪些是力的平衡及物体遭到两个力作用时的平衡；观察物体受两个平衡力时的特性。（2）培养中学生的剖析归纳能力。（3）注意发展中学生的逻辑思维能力。3、情感心态与价值观：培养中学生树立用实验方式解决数学问题的思想，对待实验事实求是的科学心态和严谨的科学作风。教学重点：中学生认知结构中构建二力平衡条件的过程；应用二力平衡条件解释实际问题。
教学难点：二力平衡条件的应用。教法：讲授法、实验探究法、合作交流法等课时安排：1课时。课前打算：斜面、小车、弹簧测力计、两个滑轮、钩码、细绳、木板。教学过程一、复习提问，导出新课。1．牛顿第一定理的内容是哪些？（指名让中学生回答。）2、自然界中是否存在不受力的物体？（让中学生分组讨论回答。）3、生活中静止或匀速直线运动的物体又是否受力呢？班主任：**第一定理告诉我们：物体在不受外力的时侯总要保持静止状态或匀速直线运动状态．并且一切物体都遭到力的作用，物体保持静止或保持匀速直线运动的情况也是普遍存在的．这么这两者之间有哪些联系呢？二、新课讲授：力的平衡班主任：**家思索，你见过的什么物体保持静止状态？遭到什么力的作用？1、教室里的灯具保持静止，灯具遭到重力和拉力的作用．2、放在地上的水桶保持静止，受重力和地面对水桶的支持力的作用。3、课桌上的书保持静止，书遭到重力和桌子对书的支持力的作用。班主任：**遭到力的作用，物体保持匀速直线运动的情况也能看到：一列列车在一段平直的轨道上匀速行驶，列车受重力、支持力、水平往前的牵引力和向后的阻力．班主任：**在遭到几个力作用时，假若物体保持静止或匀速直线运动状态，我们就说这几个力互相平衡．依据这个观点，我们可以从灯具的静止状态可知灯具遭到的重力和拉力互相平衡．班主任：**家根据这样的说法表述上述各例中的物体的运动状态及它们个自遭到的力之间的关系．（中学生小组讨论表述）三、新课讲授：二力平衡的条件班主任：**平衡的情况最简单，我们先研究这些情况．班主任演示课本图12.6—1所示实验并讲解这个铁块受两个拉力．1、当两个拉力大小不等时，铁块不能保持静止．这两个力不能平衡．（演示）2、当两个力大小相等，力的方向互成角度时，铁块也不能保持静止．这两个力不能平衡．（演班主任提问：要使铁块静止，这两个力应当满足什么条件？（中学生回答）4、我们使这两个力大小相等、方向相反、作用在一条直线上，重复昨天的实验．（演示）我们发觉铁块处于静止状态，此时，这两个力是平衡的．（演示）可见，两个力的平衡必须满足以下四个条件：两个力作用在一个物体上，大小相等、方向相反、作用在一条直线上．（可总结为“三同一反”。
）四、练习巩固（教案中的1-3五、二力平衡条件的应用二力平衡条件的应用可以从两方面去把握．1．依据物体处于静止状态或匀速直线运动状态，可以剖析出作用在物体上的力的大小和方例题：重量是500N的人站在水平地面上，画出人受力的图示．人受重力G和地面的支持力N．人处于静止状态，所以重力G和支持力N是平衡的．这么这两个力一定满足二力平衡的条件，即大小相等，方向相反，且在一条直线上．重力方向竖直向上．支持力N=500牛顿，方向竖直向下．（图示略）2．依据物体的受力情况判定物体的运动状态．物体不受力，应保持匀速直线运动或保持静止状态．物体受一个力，运动状态发生改变，这是力形成的疗效．物体受平衡力时，应保持静止或保持匀速直线运动状态．静止的物体受平衡力时，依然保持静止；运动的物体受平衡力时，依然保持匀速直线运动．比如，列车在平直的轨道上行驶．在竖直方向上重力和支持力平衡，假如牵引力小于阻力，列车将加速；假如牵引力大于阻力，列车将减速；牵引力和阻力相等时探索二力平衡的条件实验，水平方向二力平衡，列车匀速直线前进．六、练习巩固（教案中的4-6八、总结二力平衡是热学的基础概念，在学习热学的过程中，随时都要用到这一知识，剖析物体运动状态与受力关系，希望朋友们能认真地理解概念，且学会灵活的应用。
九、作业：课本动手动脑学化学3、5十、板书设计二力平衡应用二力平衡教案1、如图6-1所示的情境中，属于二力平衡的是图6-1图6-22、如图6-2所示，将一本书放到水平桌面上，它们之间存在的力有：书的重力；书对桌面的压力；桌面对书的支持力；椅子的重力。以上几个力中为一对平衡力的是（A.篮球能继续往前运动，是由于遭到脚的踢力B.地面对球的支持力和地面对球的磨擦力是一对平衡力C.篮球遭到的重力和地面对球的支持力是一对平衡力D.篮球越来越慢是由于篮球给地面了磨擦力A.物体在平衡力的作用下一定保持静止状态B.作用在物体上的两个力的三要素完全相同，这两个力一定是平衡力D.运动物体在平衡力的作用下一定保持匀速直线运动状态5．一个物体只受两个力的作用，且这两个力的三要素完全相同，这么（A.物体所受的力可能为平衡力B.物体的运动状态可能保持不变C.物体的运动状态一定改变D.物体所受力一定为平衡力6.置于光滑水平面上的物体M，遭到两个水平拉力F1、F2作用，F1方向向左，F2方向往右．下述剖析正确的是处于静止状态，则F1一定等于F2往右做匀速直线运动，则F1一定大于F2往右做匀速直线运动，则F1一定小于F2D.无论M运动与否，F1与F2总是一对互相斥力7.如图甲所示，纸带穿过打点计时器（每隔一定时间在纸带上打下一个点）与一铁块下端相连，铁块在弹簧测力计作用下沿水平桌面（纸面）往右运动时，能够在纸带上打出一系列的点。
图乙中和是打点计时器先后打出的两条纸带，与其对应的测力计的示数分别为F1.F2，铁块运动的速率分别为v1、v2，这么（A.F1＜F2，v1＜v2B.F1=F2，v1＜v2C.F1=F2，v1＞v2D.F1＞F2，v1＞v28.如图甲所示，完全相同的铁块A叠置于水平桌面上，在12N的水平拉力F1作用下，A、所受的磨擦力为N；若将毗邻着置于水平桌面上，用水平力F2