1、人教版八年级数学下册整体备课教学设计长沙攸县官坝学校彭善攀一、教材剖析人教版八年级数学下册由声现象、光现象、透镜及其应用、物态变化、电流和电路五个单元组成。教材采用了符合中学生认知规律，由易到难、由简到繁，以学习发展水平为线索，兼具到数学知识结构的体系。这样编排既符合中学生认知规律，又保持了知识的结构性。在学习技巧上，积极创造条件让中学生主动学习参与实践，通过中学生自己动手、动脑的实际活动，实现中学生的全面发展。教材中新增添的数学实践活动和数学科普讲堂，在每章开头都有几个问题，提示这一章的主要内容并附有章节相片，相片的选定力求具有典型性、启发性和趣味性，使中学生学习时心里有数。二、
2、教学目标（一）、教学总目标：1、了解当前教育变革和课程变革的方向及趋势，学习新的数学教育观念。围绕新的数学课程标准，举办教学研究活动，非常是在科学探究教学上要积极实践，积累经验。2、加强数学观察、实验教学。教学中班主任要多做演示实验或当堂实验；落实中学生实验，认真思索和操作；并适当降低探求性和设计性实验；鼓励中学生在课外做一些观察和小实验。强化实验意识和操作训练。3、突出应用数学知识教学，树立知识与应用并重并举的观念。数学教学要“从生活迈向数学，从数学迈向社会”，重视培养中学生应用数学知识解决简单实际问题的能力。4、积极探求举办数学实践活动，加强中学生的实践环节。要尽可能地扩大数学教学空
3、间，扩大中学生的知识面，发展她们的兴趣爱好和个性特长，发挥他们的主动性、自主性和创造性。数学实践活动要以问题为中心，初步训练一些科学工作方式，如社会调查、参观访问、资料查询、科技制做、科学实验等。数学科普讲堂的内容，主要是介绍与数学相关的现代科技常识。5、贯彻理论联系实际的原则，培养中学生的优良校风以及运用所学知识剖析和认识社会生活的能力。（二）、各章节目标：“声现象”单元分五节：“声音的形成与传播”“我们怎么听见声音的”“声音的特点”“噪声的害处与控制”“声的借助”。第一、三节主要通过实验探究“声音的形成与传播”和“声音的特点”，让中学生声音的形成条件和声音的特点，
4、充分培养了中学生推测、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。本章在内容上，以大量的图片、想想议议、动手动脑等等感性材料促使方式开朗但是囊括了多种的有益的信息，让中学生更易把握本章的知识点，使中学生初步产生一些良好的思想意识。“光现象”单元主要通过实验，探究光的传播特性、光的反射与折射规律、平面镜成像及光的色散等。本章中实验极其多，培养中学生动手探究的能力，指出了实验作用重要性。教学密切联系社会生活的实际，充分彰显从生活迈向化学，从数学迈向社会的理念。“透镜及其作用”单元主要通过实验，让中学生认识凸、凹透镜对光的作用，并探究凸透镜成像的规律，使中学生把握一定的化学知识与技能，体
5、验实验探究的过程。“眼睛和墨镜”“显微镜”“望远镜”是凸透镜成像的拓展，加深中学生对凸透镜成像规律知识的理解，宽阔眼界，同时也让中学生觉得到化学知识与日常生活实际的联系是十分的密切，数学是很有用的，迸发中学生学习数学的兴趣。“物态变化”单元主要以实验为基础物理电铃实验，述说物态变化方面的热现象，这种现象与人们生产、生活密切相关。通过实验，定性地研究物态变化的规律，培养了中学生动手实验的能力和归纳剖析能力。同时还运用了图象法，让中学生更易认识化学现象变化规律。“电流和电路”单元分为两部份，一为静电知识，二为电路知识。要求中学生能从能量的角度认识电源和用家电的作用，会读、会画简单的电路图，通过
6、学生实验探究，了解串、并联电路的电压规律，让中学生体验科学研究的方式和科学探究的过程，感受交流与合作的重要和成果共享的喜悦，充分培养了中学生推测、设计、实验、制作、搜集整理信息的能力。三、教学重点和难点教学重点：“声音的形成条件”“声音的特点”“光的反射规律”“光的折射规律”“平面成像规律”“凸透镜成像规律”“温度计的使用及物态变化”“电路的辨识和联接”等知识点，它们是解释各类现象的基础，也为今后学习数学知识打下基础伏笔，是八年级数学下册教学的重点。教学难点：“声音的特点”，分辨音调和音调，对中学生来说并不容易，是第一章的难点；“光的反射规律”“光的折射规律”“平面镜成像”“凸透镜成
7、像规律”这几方面内容相互联系，且都要通过实验手段来进行教学，实验起到关键的作用，但八年级中学生的实验能力不强，所以此知识点既是教学重点同时也是教学的难点；“物态变化”中“研究海波的融化过程”和“观察水的沸腾”等实验因为在实验过程中运用了图象法，通过描摹融化、沸腾的曲线，使中学生认识化学现象变化的规律，这对于高中段的中学生来说，是具有一定的难度的。“电流和电路”中“电路联接形式的鉴别和联接”等内容，要求通过中学生动手动脑、亲自实践，在感知体验的基础起来学习，需中学生有较强的科学探究能力，非常是实验中控制变量、采集数据，并对实验结果做出自己的解释，学习构建解释模型，以验证自己的
8、假设。四、探究实验过程和技巧1、探究声音的形成（1）、实验器材：音叉、小锤、细线、乒乓球、铁架台（2）、探究过程：用细线将兵乓球悬挂在铁架台上。用小锤敲打音叉使其发声，并将它紧靠兵乓球，发觉兵乓球被弹开，说明音叉在震动。用手按住音叉，使其不再震动，发觉立即听不到声音。2、探究声如何传播（1）、实验器材：玻璃罩、电铃、和抽真空用的抽气机（2）、探究过程：、使警铃通电，其在饱含空气的玻璃罩内发声。、使抽气机工作抽出玻璃罩内的空气，倾听随着空气的抽出警铃的声音发生了哪些变化？随着更多空气的抽出，警铃的声音怎么变化？你能不能让警铃的声音重新变大呢？、放入空气后，铃声发生了哪些变化？3、探究
9、决定响度高低的诱因（1）、实验器材：尺子和桌子（2）、探究过程：将一把尺子紧按在桌面上，一端伸开桌边.撩动尺子，听它震动发出的声音，同时注意尺子震动的快慢.改变尺子伸开桌边的宽度，用相同大小的力再度撩动.比较两种情况下尺子震动的快慢和发声的声调。4、探究音调的有关诱因（1）、实验器材：音叉、小锤、乒乓球、细线、铁架台。（2）、探究过程：、将系在细线上的兵乓球轻触正在发声的音叉，观察兵乓球被弹开的幅度；、使音叉发出不同音调的声音，重做里面实验。5、探究色光的混和与染料的混和（1）、实验器材：蓝色和白色的透明塑胶片、两只手探照灯、红蓝两种染料（2）、探究过程：分别用黑色和
10、蓝色的透明塑胶片挡在两只手探照灯的后面，观察它们射出的绿光与蓝光在白墙壁重叠部份的颜色，探究色光的混合；再观察红、蓝染料混和后的颜色，探究染料的混和。6、探究光反射时的规律（1）、实验器材：激光笔、平面镜、硬纸板。（2）、探究、一个平面镜置于水平桌面上，再把一张纸板ENFg直地立在平面镜上，纸板上的直线ON垂直于镜面。、让一束光沿某一角度射到。点，经过平面镜的反射，沿另一个方向射出，在纸板上用笔描出入射光EO和反射光OF的径迹。究过程：、改变光束的入射方向，重做一次物理电铃实验，换另一种颜色的笔记录光的径迹。、取下纸板，药量角器量出NO左侧白角i和角r,填入表中。、把纸板NO响前折或向后折，观
11、察是否能看见反射光线。7、探究平面镜成像的特性（1）、实验器材：蜡烛两根、方格纸、刻度尺、平面镜、玻璃板、铁夹等。（2）、探究过程：、将一张8开的方格纸用图钉或透明胶条固定在水平桌面上，用两个夹子压住一玻璃板，矗立在白纸上。、把一支燃起的蜡烛置于玻璃板上面，观察到玻璃板前面出现了蜡烛的像。、另拿一支相同的蜡烛在玻璃板后边联通，使它与上面蜡烛的像重合（左右联通，直至从不同位置看起来它们都重合在一起，觉得这支蜡烛也像燃起了一样），这时后一支蜡烛的位置就是前一支蜡烛的像的位置改变玻璃前蜡烛的位置，把实验再做两次，每次都记下两支蜡烛的位置。、在白纸上画出玻璃板的位置，移开玻璃板，用刻
12、度尺画实直线把每次实验中两支蜡烛位置的位置联接上去，量出两支蜡烛到玻璃板的距离，记录出来并比较它们的大小，再药量角器检测看它们是否与镜面垂直。、把检测结果填写在设计好的表中。8、探究凸透镜成像的规律（1）、实验器材：光具座及蜡烛、光屏、凸透镜等相关器材（2）、探究过程：、把蜡烛、凸透镜、光屏固定在光具座上，调节它们中心在同一高度。、在一倍焦距外，调节好蜡烛到凸透镜的距离，联通光屏，使光屏上接收到清晰的像，观察像的特性，记下物距和像距。、在一倍焦距内，调节蜡烛到凸透镜的距离，看光屏上能够接收到像。对着透镜看另一则的烛焰，瞧瞧会观察到现象。9、探究固体融化气温的变化规律（1）、实验器材：
13、大烧瓶、试管、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、海波、石蜡、水、火柴、坐标纸（2）、探究过程：略10、探究水的沸腾规律（1）、实验器材：烧瓶、酒精灯、铁架台、石棉网、温度计、水、火柴（2）、探究过程：、记录从70c开始记录，每隔0.5分钟记录一次，并注意观察水底气泡形成的位置和大小；升到海面过程中大小的变化。、水沸腾时，记录1.5分钟内水的气温，并观察气泡在水底形成的位置和海面上大小的情况。、水沸腾后，将酒精灯熄灭撤掉，观察是否有沸腾现象。、根据数据在座标纸上描点，并画出图象；剖析图象特性。11、探究串、并联电路各点的电压规律（1）、实验器材：电瓶组、小灯泡（带镇流器）2
14、个、开关1个、导线若干、电流表1个（2）、探究过程：略12、探究并联支路和西路电压关系（1）、实验器材：电瓶组、小灯泡（带镇流器）2个、开关1个、导线若干、电流表1个（2）、探究过程：略五、教法和学法1、提倡自主探究与合作探究相结合的学习方法。2、教师引导中学生举办活动，发挥班主任为主导中学生为主体的作用。3、组织中学生积极动手、动脑举办探究活动，勇于向权威挑战，发表自己的观点，勇于创新。4、提醒中学生做好课前预习，按预习上课复习三步进行教学，保证科学探究顺利举办。5、引导中学生联系实际，彰显从生活迈向化学，从数学迈向社会的理念。6、引导中学生认真观察，做好记录。运用电教手段迸发中学生学习积极性，辅助教学。