论文例文《高中数学教学中磨擦力做功的问题》Word格式，可编辑，含目录悉心整理，放心阅读，欢迎下载！文档信息文档编号：文-（自定义文件编号）文档名称：中学数学教学中磨擦力做功的问题.doc文档格式：Word（*.doc，可编辑）文档字数：2480字，（不统计页头分栏及版权申明等文字）文档主题：这是一篇关于“中学教育”中“高中教育”的参考例文文档适用：作为教学课目，编撰学士学位论文、本科结业论文或发表刊物、评中级职称的参考文献；可作写作参考，解决学术论文如何写及格式等相关问题。文档仅供学习交流，请勿商用。中学数学教学中磨擦力做功的问题目录一、摩擦力做功特征二、高中数学教学中磨擦力做功的问题1.滑动磨擦力对物体做负功2.滑动磨擦力对物体做正功3.滑动磨擦力没有对物体做功4.静磨擦力对物三、总结正文关于小学数学及磨擦力及做功方面的优秀学术论文例文，关于小学数学论文的格式，关于中学数学教学中磨擦力做功的问题相关论文例文集，对写作中学数学论文例文课题研究的学院硕士、本科结业论文开题报告例文和文献综述及职称论文参考文献资料有帮助。摘要：在中学数学教学中，磨擦力做功属于教学的重点和难点，也是中考的热点.磨擦力总是以成对的方式出现，学习中，好多中学生遇到实际问题往往对磨擦力做功倍感困扰，所以教学时班主任要注重这部份的讲解.本文主要从中学数学教学的角度阐述磨擦力做功的问题，希望对中学数学教学有一定借鉴意义关键字：关键词数学教学；班主任；磨擦力做功中学生学习中学数学中的热学时，往往反映磨擦力部份比较难学，尤其是静磨擦力把握上去愈发困难.要想清楚磨擦力做功的问题，就要明晰磨擦力做功特性以及力对物体做功问题的常规求解方式.在两个相互接触、接触面粗糙、有弹力作用而且互相运动的物体之间会形成磨擦力.当一个物体遭到滑动磨擦力时，其方向和另一物体相对运动的方向是相反的，受静磨擦力时的方向和另一个物体相对运动趋势的方向也是相反的.滑动磨擦力的大小可以依据公式f等于N估算，静磨擦力大小和物体所受的力以及物体当时的运动情形有关，之后再通过牛顿第二定理进行解答。
探究磨擦力对一物体的做功，除了须要明晰磨擦力的方向和大小，还须要明晰在磨擦力作用下物体发生的位移.确定物体位移时要先把参照系确定好，中学数学中经常以地面为参照物.明晰力F、位移S以及它们的倾角θ，就很容易求出磨擦力的做功了。一、摩擦力做功特征滑动磨擦力及静磨擦力都可以做正功或负功，也可以不做功，像皮带传送中，静磨擦力都会对物体做正功，而对皮带就没有做功.静磨擦力做功时，仅仅是机械能在互相转化，这时的静磨擦力主要是在传递机械能，机械能并没有转化成别种方式的能.滑动磨擦力在做功时，除了机械能之间在互相转化，但是机械能和别种方式的能也在互相转化.在互相作用系统中，一对静磨擦力在做功时的代数和是零.在互相磨擦系统中，一对滑动磨擦力做的功都是负值，绝对值等于相对位移和滑动磨擦力的乘积，也就是系统所耗用的机械能。中学数学学术论文撰写格式播放:29624二、高中数学教学中磨擦力做功的问题1.滑动磨擦力对物体做负功滑动磨擦力会妨碍物体运动，而物体也会克服滑动磨擦力进行运动，在这个过程中，滑动磨擦力就对这个物体做负功.例如，把一个质的物块放在水平静止的粗糙桌面上，通过外力拉着物块往右运动，位移达到S时，磨擦力对这个物块做功多少?（已知物块和桌面的磨擦质数是）如图1所示：物块置于水平桌面运动，所受滑动磨擦力的大小是f等于mg，方向为左，位移S的方向为右.通过公式W等于FScosθ，就得出W等于π等于–mgS，也就是磨擦力对这个物块做了负功。
2.滑动磨擦力对物体做正功滑动磨擦力也会推动物体运动，这时都会对物体做正功.例如，一辆车停在水平地面上，车的粗糙表面上有一个质量为m的物体，当车往右运动的位移是S时，车里面的物体向左相对运动，而位移是Sˊ，这么滑动磨擦力对这个物体做功多少?如图2所示：车往右运动时，物体相对于这个辆车会向左滑动，因而物体所受的滑动磨擦力方向是往右，货车运动中，车上的物体和地面相对的位移是S–Sˊ，呈往右的方向.为此，在这个过程里，滑动磨擦力对车上物体做正功，做功的大小是W等于FScosθ等于mg（S–Sˊ）.而滑动磨擦力则对该车做负功克服摩擦力做功的公式，即Wˊ等于π等于–mgS.这一对滑动磨擦力对两物体做功的和是W等于W+Wˊ等于–mgSˊ，总功是负值。3.滑动磨擦力没有对物体做功里，即使水平桌面遭到物体往右运动时滑动磨擦力的作用，不过桌面没有急剧运动.也就是说在滑动磨擦力作用下，和地面对应的桌面位移S为0，做功W也就为0，所以滑动磨擦力没有对桌面做功。从里面我们就可以看出，不同物体之间形成的滑动磨擦力，对其中一个物体可以做正功，可以做负功，也可以不做功.不过，滑动磨擦力不可能对两个物体同时不做功，总会出现对其中一物体做正功，而对另一物体做负功，或对两物体同时做负功的现象.例如，冬天严寒人们经常双手搓手烤火，这时滑动磨擦力对两只手就同时做负功.两物体间出现的滑动磨擦力，必须起码对其中一物体做功，并且对两物体做的总功是负值.所以，相对滑动时机械能会转化成内能。
4.静磨擦力对物有一传送带和水平方向的倾角是θ，里面有一袋粮食，相对传送带来说粮食是静止的，传送带把粮食匀速向上传送，在这个过程里静磨擦力对粮食做功多少?如图3所示：传送带匀速向上传送粮食时，和地面相对的位移方向是顺着斜面向上，在这个过程中，传送带对粮食的静磨擦力和粮食重力下降的分力平衡，即沿斜面向下，粮食所受静磨擦力和其位移方向呈反方向，所以静磨擦力对粮食做负功.如果图中的传送带是匀速向上传送粮食，静磨擦力就对粮食做正功。如果物体在地面呈静止状态，在静磨擦力作用下没有出现位移，这个过程中静磨擦力就没有对化学做功.静磨擦力是否对物体做功，或则做何种功，主要是看物体所受静磨擦力和其运动方向。三、总结不管是静磨擦力还是滑动磨擦力，判定有没有做功的根据是力做功的必要条件.在中学数学教学中，班主任要帮助中学生务实基础，提升她们实际剖析问题的能力.在课堂上，班主任通过前面反例的剖析以及归纳，有利于帮助中学生对磨擦力做功有更好地理解，进而实现教学目标，提高教学的效率。参考文献：[1]李宝缺.磨擦力做功的特性及例证[J].中学数理化（初三版），2008（04）[2]何立文.解析静磨擦力和滑动磨擦力做功的区别[J].数理化学习（中学版）克服摩擦力做功的公式，2007（16）[3]李岩.关于磨擦力做功与能量转化之间的关系[J].数理化学习（中学版），2009（14）参考文献推荐：幼儿班主任师德笔记班主任怎样写论文物理教学硕士论文中学音乐班主任师德论文人教版英语教学论文中中学班主任师德论文学校班主任教学论文中学数学教学方式论中学物理教学论文中学诗词文教学论文本文doc格式中学数学教学中磨擦力做功的问题【论文】“高中数学教学中磨擦力做功的问题”文档始于网路，本人编辑整理。本着保护作者知识产权的原则，仅供学习交流，切勿商用。如有侵害作者权益，请作者留言或则发站内信息联系本人，我将尽早删掉。感谢您的阅读与下载！